早上一到学校，就开始管理班级学生，发现上个星期出去了几天，班级孩子就有点放飞自我，各种本性行为暴露出来。
接着打开电脑，开始整理班级名单，因为马上就是期中检测了，准备名单是第一步。今天就要发给陶山小学的任老师了。核对名单是一个非常麻烦的事情，在我以为要重新订制名单的时候，发现了已经做好的托管考勤名册，于是一张张截图发给班主任，一一核对，防止出现名单上的错误。所幸，名单基本都是没问题，除了有一位三年级的插班生，已经没有在这里读了，她还出现在了名单里。
确定名单后，打开统计成绩的表格，把以前地数据清零，把新的名单复制到统计成绩的表格中，四至六年级的表格制作完毕后，便发给校区的教导，让他们直接线上编辑。
这个空隙时间顺便把一至三年级的成绩统计名单做了。
中午吃完饭，马上就坐在教室里，一边管理一边做自己手头上的事情。因为除了期中名单，学校课程方案等材料周四就要交了。昨天晚上已经完成了一大半，今天要继续完成，争取在今天晚上前完成，那周四就不会匆匆忙忙的。
就在中午我要去教室的路上，发生了班级同学冲突的一件事。
起因就是两个小朋友在玩，另外几个小朋友也在玩，然后这两小朋友抱着往后退，让坐在地上的一个孩子躺倒了，两个小朋友中的一个孩子，脚就踹到了这个坐着的孩子的头上，头磕到了地上。
但等我回到教室里的时候，这个撞到脑袋的小z同学，已经被扶着坐在位置上了。
小z说自己头晕，想睡觉。
没办法，不能工作了。
马上把几个相关的人叫过来，询问事情的起因经过结果。
这些事情其实不是某一个孩子的过错，绝大多数是一个意外。
但是我也跟这些孩子说，意外就这样发生了，现在小z受伤了，受伤的不是你们。
那你们怎么办？怎么解决这个事情？
发生了这样的事情，我把问题抛给参与的学生，让他们承担这份压力。
一个个发言，一个说带他去看一下吧，有个说今天下午发什么食物，我的给他吃，他就不晕了。
有一个孩子还说，小x同学还说小z同学假装呢。
我说这个其实是因为他害怕呀，希望这个孩子是假的，不是真的受伤。
在一番的讨论中，我也联系了小z的家长，家长听了一下情况后，判定孩子没事。还好，这是个很好说话的家长。
见家长说让孩子休息一会儿，我也就对那四个孩子说，现在她的妈妈说让我们再观察，那接下来你们就要为自己造成的后果承担。
我说虽然是一起玩，但最后是他受伤了，你总不愿意受伤的是你吧。
下午你们就好好照顾他。
不知道这样处理的方式对不对，但是看到了那些孩子真诚关心受伤孩子的眼神，我相信他们是有触动的。
好事成双，晚上下班刚回到家，马上一位男家长加我微信，说孩子受伤的事情。饭都没心情吃了，先解决他们之间的事情，还好都解决了。
班级里如果意外这么多，我觉得是不正常的，说明这还不是个友善的班级。
那如何建立一个友善的班级呢？
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