我就这么成了不愿意听话的孩子

我就这么成了不愿意听话的孩子

周五的咨询师实务，老师给我们举了一个例子，一位高中生的妈妈来给自己的孩子做心理咨询，因为刚刚步入高中，出现各种不适应，加上电子产品的诱惑，导致孩子厌恶学习，且与父母的关系一度出现危机，在咨询的开始，妈妈多次打电话给咨询师:老师，你千万要帮助我们把孩子变得更听话一点。

作为一名咨询师，我可以理解作为妈妈急切的心情，毕竟面对这么大的社会竞争，一分一秒都值得珍惜。可是如果我直接接受了妈妈的这种需求，咨询师就成了妈妈表达意愿的工具，而并不能实际地解决问题。如果按妈妈的要求去做，我成了妈妈表达想法的工具，我们的孩子也很有可能对咨询师出现防御，抵抗的行为。

从妈妈的“你让我的孩子听话一点”，我们不难可以发现在不平等的亲子关系里总是出现两级的对立，一个是在孩子眼中的自己，一个家长眼里的孩子，在家长的眼里总是以为:我是过来人，我吃过的盐比你走过的路都要多，你听我的肯定没错。但是作为青春期的孩子，他们更有自己的想法，他们心中总是会有“我要我以为，我不要你以为”的想法出现，但是在现实的情况下，他们的想法没有办法得到表达总是被压抑，在长期压抑之后，有一天你会发现原来那么听话的孩子，怎么突然不见了，变得这么沉默寡言，变得不愿意与人沟通。

我就这么成了不愿意听话的孩子

很庆幸当我们有的妈妈在发现此类问题，可以意识到我的孩子是不是出现了问题，并及时求助心理咨询师，但是最可怕的就是，当孩子已经出现问题时，我们却没有发现。

不知道大家知不知道双向情感障碍这种心理症状(我还是比较喜欢称之为症状，不愿意将其称之为疾病)，我第一次了解到这种心理问题，源自《人间世》这部纪录片《笼中鸟》一集记录了一批在精神病医院人员的日常生活，当时在影片里我就很惊讶，为什么一个小女孩会和一群老爷爷，老奶奶在一起?那群老爷爷大多数都是因为间歇性精神病，他们有的患有妄想症，有的患有被迫害妄想症等等，而女孩是一名来自法学专业的学生，她有出色的绘画天赋，但是作为一名双向情感障碍患者，本来在大学上学的她，不得不来到了精神病院，接受治疗。在治疗的时间，与外界环境隔离，每次他的父亲来探望她，她都会表现出想要出去的愿望，但是作为父亲，考虑到孩子今后的生活，不得不狠心将孩子交由精神病院的医生治疗。

我就这么成了不愿意听话的孩子

女孩老师来医院看望她，隐晦的劝说女孩父亲，让她退学，理由是法学压力太大，不利于病情，倒不如回老家重新高考，上个当地专科，拿三五千的工资。

女孩父亲沉默了，可能心里也在考虑，女孩的主治医生说，她已经恢复的很好了，退不退学还是要看她个人的意愿。当所有人都打着“为你好”，就为你做影响一生的决定，只有医生一个人，不用有色眼镜看你，即使你是一个病人，他尊重你，理解你，医者仁心，闪着光的温柔。

上一周在与一位初中生家长聊天过程中，那位初中生给我留下很深的印象，我有点担心他后面会遇到的问题。

周六的下午，我坐车来到她家楼下，打电话给孩子母亲，孩子母亲开门，因为是老校区我进门之后，看见老长的楼梯，左侧没有电梯，我就直接爬楼，寻着孩子母亲给我的房间号往上，爬到六楼的时候，我看见对面站着一个小伙，这时候我才发现电梯的存在，我笑着说:“原来是有电梯的啊，我从门直接进来，我以为没有电梯。”

孩子没有说话，孩子母亲引着我进了房间，来到客厅坐下，孩子也在客厅，与以往的经历不同，孩子没有丝毫愿意开始课程的表现，而只是坐在椅子上，场面曾一度陷入尴尬，妈妈这时候说了一句“你让老师跟你说说英语该怎么学。”

我正准备说，孩子说了一句“我不需要，我能学好。”

妈妈说道:“你能学好，我让老师来陪你一起学习。”

孩子说道“我不需要。”

我说:“没事，我们第一次，也是来了解一下具体的情况，如果有什么问题都可以直接问我。”

孩子立马说道“我没有问题。”

妈妈转了身，走到了我旁边，孩子回了自己的房间，这时候妈妈才和我说起孩子的情况，妈妈说道:在学习这块我们一直都遵循他的意见，从小学到初中一直都没有报过补习班，但是现在到了初中，你说小学的时候，英语我们还能看懂，但是到了高年级我们没有办法进行辅导，加上他自己学英语不怎么喜欢读，也不知道方法，我才想给他找个老师辅导。但是他一直都是对各种老师拒绝，不愿意增加多余的学习任务。但是你想现在别人都在补，你如果不补就比别人落后一截。……具体的内容我记得不是很清楚，但是可以从字里行间看出妈妈的无奈与无助。

后来我来到了孩子的房间，开门，孩子一看见我就立马把手里的作业藏进抽屉，进入房间，印入我眼帘的是书架上的福尔摩斯全集，以及桌子上摆放着的哈利波特全集，刚好前段时间上映了《名侦探柯南》，准备从这个点来切入话题，当我说:“我看到你桌子上有福尔摩斯全集，你应该很喜欢推理吧。”

他说道“你都看到了福尔摩斯，还问我喜不喜欢探险，不是明知故问吗？”

我笑着点头(有点被初中生玩爆的感觉)，但是依然要保持微笑，具体的谈话细节就不做描述。在聊天的深入中，我们说道自己的父母时，他几度眼泪在眼眶里打转，他说道:“他们总是觉得我要考第一，他们才有面子，如果一次没考好，他们就一直说我。我考好都是在为他们争面子，如果考不好，他们就觉得给他们丢了面子。你也说你有失败的时候，每个人都有失败的时候，又不是每一次都能考第一。”

看见他这样，其实作为一名过来人我很能理解他的心情，于是我便问他“你有想过学习的意义是什么吗？”

他说“没有。”

我说:“之前我在高中的时候就想过这个问题，因为那时候很迷茫，不知道总是刷题写作业是为了什么?”

他还没听我说完，就说道:“看来你的作业还不够多，我们每天作业那么多，根本就没有时间思考这个问题。”

我听完，没有说啥，而表示赞许。

“那你现在想想这个问题・_・?你会有什么样的答案呢？”

“就是为了給他们争光。”

我说“其实我们的学习并不是給父母争光，我们是给自己争光。如果你觉得你的父母给你的束缚太大，你就可以尝试高二的时候通过托福考试，去国外自己一个人生活，那时候你一切都需要你自己安排，就不用每天父母接送上学，跟在身后。”

他平淡地说道:“不会的，他们还是回不停地打电话。”

我就这么成了不愿意听话的孩子

很明显，父母对他的管束已经让他习惯了这种模式，他没有办法逃离出这个“舒适区”，只能在圈内生存。但是圈内生存需要遵守的法则，又让他感受到不适，处于矛盾地带的亲子关系就这样形成。

被美化的“爱”在亲子关系的传递中遇到了不可逾越的横沟，学会如何去爱一直是我们的人生课题。

聊天地结束我曾一度担心孩子会有双向情感障碍的倾向，希望一切能够事与愿违，孩子能够冲破自身的认知局限，寻找到自己学习的原动力，父母亲也能改变自己包办一切的爱孩子的方式。