一个人的学习的主动性一旦被激发出来，没有人叫他，他也会学得很快

最近列了两个计划给孩子，一个篮球提升计划，每天看十分钟视频，再练习十分钟；还有一个就是作文提升计划，每天看十分钟视频，再口头表述二分钟；暂不论效果如何，在学习空闲之余，每天用这么半个小时多一点的时间，带着孩子也算是渐入佳境，每个计划都是一个月，一来我自己也主动学习一下，二来我也当个陪练者，不要认为我们会一样什么东西，就不要学习了，其实不然，从零开始再练习是对自己动作的一种纠正，是对你会的东西的重新升华。大半个月过去了， 再来看孩子的主动性和积极性大有改变，三个原因很重要，一是视频学的讲的东西确实是他没有见过的，是有新意的，能引起他的好奇心；二是这种每天十分钟的感觉对他来说不吃力，很随性，也很符合这时候的他们学习注意力集中度也就在半小时以内，能够很轻松的完成这些任务，当然乐此不疲；三是前面两个原因造成的这种氛围能够大大的激发他的学习主动性，要知道一个人的学习的主动性一旦被激发出来，没有人叫他，他也会学得很快。

其实在孩子的成长中，家长的监督中，很多人认为，要让孩子掌握某种知识，就必须写作业，而且是规定的五遍或者更多而遍数。通过不断地重复训练就会提高掌握的程度。但是，我们都忽略了一个事实，学生心不在焉的写作业。抄的遍数越多，越会让孩子对于作业更加的反感。做作业的目的就是掌握知识，能够用其他的方法掌握，何必非要写呢？很多孩子就是被老师成功的训练成用写作的遍数代替学习。我们也认为只要写的遍数多，就会掌握知识。孩子也就不会思考怎么掌握知识，而是赶紧去做作业。没有人意识到，孩子掌握知识比写作业更加的重要。作为孩子成长路上的领路人，让孩子意识到作业的作用，让孩子用心做作业，比做作业更加的重要的。

很多时候，家长对于孩子所学的知识根本不懂。为了装懂，就让孩子不断地做作业。家长看到作业，心里才踏实。他们大脑中就认为，做作业就是孩子学习的方式。他们看到孩子一直趴在桌子上写作业，心里就踏实多了。就认为孩子在学习。却不知道，孩子为了满足家长的这种错误的学习认知，他们就采取了一种磨洋工的方式去学习。只是趴在桌子上，抄一些没有任何意义的东西，更多的时候，抄的是早已掌握的东西。他们很清楚，家长只要看到写了就可以。作为家长，要让孩子知道，学习是讲求效率的。不是趴在桌子上的时间越长，就学的越好。而是，让孩子看到只要掌握知识，采取什么办法是孩子自选的。把学习的主动权让给学生，而不是握在家长手中。学习是为了激发孩子的主动性，而不是孩子的消极应付。