谈谈亲子阅读和交流的好处。
读原著，是需要勇气的，也需要一定能力。
午休，叫了一个班上学习相对比较吃力的孩子上来，让他在我身边读。他说，读不下去，有好多字不认识。
正好观察他读书的真实情况。前面部分，他还是比较流畅，平均每两三排，有不认识的字。我帮他标注了音节。很快，就读了一页。
第二页，我递给他一支铅笔，让他先把自己不认识的字圈出来。希望他会慢慢发现，有些字词不认识，我们是可以跳过去，囫囵吞枣的读下去的。
而这样的跳读，完全不会影响对阅读文本的理解。
时间原因，陪伴他读，只持续了十多分钟。也确实没有更多的时间，在一对一的陪伴中，去观察每一个孩子。
而亲子阅读却能很好地做到一点。
阅读周末家长们和孩子交流的回复，可以清晰地看到家长对孩子阅读的重视，对孩子阅读中的困顿，动因，爱好点，生长点都非常了解。
有的家长了解自己的孩子更喜欢阅读军事等硬派文字，平时几乎没有读过这种抒情性童话；有的家长和孩子一起读过幼儿版的安徒生童话，如今和孩子一起再读原著经典；有的家长敏锐地观察到孩子由不愿意读，到主动回家读书的变化；还有的家长还和孩子有了延展性阅读，看类似的视频等等……
一对一的交流，也比课堂上的分享更丰富。
对小人鱼，比较多的评价是“善良、勇敢”，愿意为了自己的梦想付出代价。也有孩子看到了小人鱼性格上的与众不同，她为自己的梦想，小人鱼有选择，有放弃，有自己的坚持。
好玩的是，对小人鱼放弃生命，放弃家人亲情，追寻梦想的行为，更多的家长表达了不赞同。我也是一个母亲，完全理解也赞同哈。
海的女儿在安徒生的童话中有着最强的代表性,文章呈示出这样多种解读可能,说明其内涵的丰厚，不同的读者对其产生不同理解,证明其确具足够的文学经典意义。
亚历山大恨世界太小，更无余地可以征服，牛顿却叹学海太大，只能在岸边拾贝。书海，也就是学海了。逛大书店，对着高大的书架抚摸一番，上上网，对着网上的各种推荐感叹一下，就像一个初次见到海的成都人，总是会很激动，冲冲浪而已，至于海，是带不回家的。
在知识爆炸的现代，书，是绝对读不完的，如果读书不得其法，则一味多读也并无意义。如果一本书愈读愈有味，而所获也愈丰，大概就是必读之能增长智慧的书了。
班级的共读为大家提供这样读书的平台，更要感谢陪伴孩子在书海中扑腾的第一任老师：我们亲爱的家长们！
网友评论