1.让孩子在家庭这个小社会中健康成长
家庭是社会的组成部分之一，在家庭里需要爱、沟通、理解、支持、承担责任、分工合作、相处技巧、处理分歧、商量决策、物质保障、精神食粮等等，可以说家庭就是一个小社会。
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如果个体成长在一个符合社会性需求的家庭环境里，自幼接受的家庭教养模式比较人性化，父母能尊重孩子发展成长的生理心理规律，顺势引导，并持之以恒、潜移默化地采用“恩威并施”的教养方式。家长在和孩子相处中，有爱护和关心、有言传身教、有及时的指导、有适度的批评、鼓励孩子挑战有难度的事、舍得让孩子在适度的挫折中成长、引导孩子形成积极向善的三观等等。这样，在家庭中就首先打下了孩子良好人格品性的基础。
孩子在适龄时上幼儿园、上学的过程，也是一步步进入社会的过程。孩子在学校中学习各种文化知识和技能，在与伙伴、老师、班级团体的相处中逐渐磨合出正向人际交往的能力。
在家庭和学校双方面的作用下，孩子自然就会在符合客观逻辑的历练中习得独立自主的思想观念和思维方式，养成积极进取、社会适应能力强等健康的人格特征，不惟惟诺诺，不傲慢自大；能够客观地看待事物的发展和变化，不偏激狭隘、目光短浅；能适应社会的变化和需求，持续的学习和成长，完善自己的能力；具备融入社会和群体之中的适应能力，以同理心的角度，在为人做事中寻求双赢的结果。
显而易见，这样的人在日常生活中始终保持清醒的头脑，拥有敏锐的洞察力，当他们遇到需要做出选择的问题发生时，他们都会做出合理的抉择，让自己的人生之路越走越宽阔。
2.过度严格与约束，未必能让孩子更好的成长
如果一个人从一出生开始就处在约束性的家庭环境里成长，孩子感受最多的自然是来自父母的重重压力，父母对孩子有很多的要求，严格管教，要求孩子事事听父母的话，按父母的想法行事，持有这种心态及教养方式的父母，说辞是为孩子好，内心深处其实是想让孩子满足自己的意愿。
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在这样的教养模式下，即使孩子对生活中的事物有了自己的某些想法或行为反应，所说的、所做的大多得不到父母和他人的认可与支持，反而会打压否定。那么自然而然他就会形成特别压抑和困惑的心理状态，难以得到自主自愿做事情的成就感，成功的体验极少，心里没有快乐感，也没有对未来美好生活的憧憬。长此以往，孩子的自我萎缩，自我价值感低，认为自己没有能力，自己的想法不对，只能听命于父母的，就会逐渐形成懦弱无为、逆来顺受、唯命是从等个性心理特征。
具有这种心理特征的人，如果在现实生活中遇到诸多需要他们自己应对解决的事情时，没有指令告诉他们可以怎样去做，需要自己独立想办法解决，因为自己此前很少有这样的成功经验，不具备解决问题的能力，也们必然会举棋不定、进退维谷或者不知所措，想要逃避。有些人甚至会整天在心里纠结这些令他们头痛的问题，以致他们生怕自己的决定得不到他人的理解和认可，也更怕他们的决定会造成不好的后果。
这种不敢、不能、不会的心态使得他们在现实生活中屡屡失败，容易形成悲观抑郁的心境，这种心境又影响到他们的生活，形成恶性循环。
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