转眼大眼妹都三年级了。
今天找我视频聊天是因为写不来作文——《我心目中的英雄》，结合疫情情况来写。她老师给她布置了题目，她妈妈给她提供了一个句子，说结尾可以用这几句话——生当作人杰，死亦为鬼雄。
我问她知道那句话的意思吗？她说不知道🤷♀️。
我们开始聊“英雄”。我问她：“什么是英雄？”
她嗯了很久，说：“那些做了很伟大的事情的人是英雄。”
我问：“在这次疫情期间，你觉得谁是英雄呢？”
她想了很久，说不出来，用手把眼睛和脸都遮住了，好像被老师追问，回答不出来，想哭。
我换了个说法：“这次那些医生算英雄吗？”
她想了一下说：“算吧……”
我追问：“为什么算呢？”
她又有点想哭。
我说：“你说英雄是做了很伟大的事，那医生做了什么很伟大的事呢？”
她好像特别害怕我对她的答案评判对错，不敢表达自己的想法。所以又用手遮住了眼睛👀。
我又一次说：“我们的聊天是没有对错的，你只要说出你的想法就好。英雄也没有正确答案，只要你觉得是，说出理由，他就可以是。”
就这样，我们有点艰难地聊了那些我心目中的英雄——医生、钟南山、环卫工、快递小哥、记者……聊了英雄都有哪些特点。她好像懂了，对于我的问话也更多回应了。她对快递小哥和记者的故事最感兴趣。
我问她：“如果你长大了，也遇到这样的事情，你觉得你可能成为一个英雄吗？”
她想了一下，笑着说：“我可能不能吧！我长大了是要当甜品师的。”
哈哈我很满意她的这个回应，她说出了自己的一个观点。我也回应了她的观点：“哈哈，没准你还是可以成为英雄，医生忙累跨了，你做了超多甜品送给他们，说——来，吃我做的甜品吧！”
我俩都笑了。
话题聊开了，我问她那你现在知道怎么写了吗？你跟我分享分享吧。
她又感到了困难，很久都没回我，眼泪好像要下来了。
于是我问她会不会画思维导图？她说会一点。然后我们俩一起将刚才聊完的东西画成思维导图。再来聊聊如何写。她说今晚能写完，写完发给我看。
最后，我跟她说“今天我们用了40分钟来聊英雄，以后也是这样，我并不会教你如何写作，而是会通过对话教你如何去思考。希望你可以大胆表达自己的观点，观点并没有对错。”
有时候，我很羡慕江晨曦，大儿童在港尾，她有机会通过对话、陪伴、书、大儿童老师和课程、对家里大人的影响等让家里的每一个小孩变得更好。成为好多人眼中“别人家的姑姑”“别人家的阿姨”。最重要的是收获一个个语言丰富、敢于表达、沉浸创造的侄子、侄女，看见一个个有生命力的孩子在成长。
今天看到大眼妹的今日作业，语文的五个作业里有三个抄写、背诵，基本上都没什么意思。并不能去责怪，只能想当我知道有更好的教育时，可以如何“穿越时空”，把这些对教育更好的想象带给我的大把侄子侄女们呢？
2020.3.29cl
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