看着各种圈里的晒娃，最近有点疲倦了，懒得看了，也懒得写了，更觉得没什么可写了。当然也有人看我的记录，也有人向我请教，之前写过什么几乎已经忘，也多少有些轻狂。说实话，孩子上学之前哪怕一点点的进步，都会让家长惊喜万分，觉得自家的孩子多么聪明。而孩子上学之后呢，各种状况就出来了，原来也不过是普通孩子而已，尤其是初中以后，小学的各种优秀都已不复存在，当然也有真牛的，可绝不是蜻蜓点水式的付出，那些学霸级的人物也真真切切的付出了，没有几个再说自己有多么多么厉害，多么多么轻松，多么多么聪明。
辗转几个培训班上着，没有几天能睡够8个小时，甚至7个小时也是奢侈，生怕哪一天少上一个培训班，多睡一会儿，成绩就会掉下来。这才是真实的写照。
到底什么才是有效的？女儿在小学的时候，我加入各种鸡娃群。各种学习各种买资料，几乎是听见什么就买什么，背了古诗词，听读了英文原版，唯一忽视的就是它的效果，只觉得做了就好，其实不是这样的，做就一定要让他有效果，就一定要去检验，就一定要反复扎实，否则最终只是学了个寂寞。所以在儿子这里，我也去看别人的微博，但只去挑一些干货，有实操性的，那些吹捧自己娃有多厉害的，会背多少古诗词，能自主阅读又或者大班就读了四大名著，会解方程，就直接略过了。很多时候现实是很打脸的。对于儿子，我每一步都走得小心翼翼，也希望每一步都有效。学前我随着他折腾，上学后我把他折腾过的东西再重新过，唯恐那只是镜中花，水中月。
学前他跟视频学了编程，只是学完了课程并没有达到随心所欲的编的程度，所以这并不算学会，仍需深入。
他也学了围棋，象棋，国际象棋，但只是学会了走法，只是能和机构学了两年左右的人过一下招，这些也只是入门，当娱乐也就够用了，有兴趣的就继续研究，无兴趣就当多了一个玩具，不做要求。
英语学前听了大量音频，但也只是听了，磨了磨耳朵而已，上学后，又重新从分级一点一点学起，少听多读，不追求速度，一周一两本，能认识单词能读顺为主，目标是能拿过任何一本没听看过的书，自己读懂。若是小高英语能达到自读的习惯，能认认真真的抄一本原版最好不过。
还背了大量的古诗，现在仍然在背，希望在一遍一遍的诵读中，能体验诗人的心情，能在某个场景中响起某个诗句。
上学后也加了诵读散文，每天上学前朗读完一篇，大声诵读，培养感知这个世界的美感，反复诵读，希望有一天这些东西能能幻化成他笔下的文字。
也听了大量的中文故事，多以探险百科为主，现在改为读这样的百科书，听探险改为了听历史，这个世界上不止有科幻还有科学，更有真实，希望他能辨是非、有理智，树立正确的人生观。听故事，不只是听故事，还要听书评；听历史不只是听上下五千年一个历史线，还要听每个具体朝代，最终要去书中体味。四大名著，目前只听了三个，《西游》和《水浒》似乎有很多相似的情景，需要好好学习他细微的描述，《三国》里的各种人物还需要细细品味。至于《红楼梦》之后再说。这四大名著最好在三年级的时候能选一本抄一抄，体验作者的文笔及感情。
对于数学学前也已经过了几遍视频，试卷也做到了三年级，但上学后，仍需紧跟老师的步伐，仍需检查好课内作业，仍需把题从一年级一点一点做上来，计算扎扎实实的走上来，各种模块一遍一遍的练，三遍过后无问题再考虑学初中的知识。
物化可以理论先过着，实验做着，百科类读着，三年级后自学课本，做题跟上。
阅读理解，虽然学了叫叫的框架和套路，还要去反复复习，加强语文语法的学习，每天一个知识点，在亲子共读中运用上，为培养自己在读书中的运用做好基础。每天一篇阅读理解，养成精读与做题的习惯。
古文，当成一门语言去学，在古诗文大量诵读的基础上，去加强每个字的理解，去识记古今异义，希望有一天看古文能像看现代文一样通俗易懂。
字词的积累，以练字的方式反复。
特长班只保留声乐（顶多两年考完级，学完之后紧接着学吉他，他希望边弹边唱），画画（已学了近三年没有考级，儿子的目标学会素描，只是这个机构不知道啥时候能教到这一步），至于其他以自学为主。
若所有的目标能实现，所有的都能接受住检验，
这应该就是有效的。
坚持！
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