记录帮助理解，因为看的是英文。
day11
实用主义Jame
真理源于事实
真理是: 相信者认为有用的内容
我们一直持续测试事实，对于事物所抱的信念一直在改变，旧的被改变，有时被新的替代。
例:居里夫妇发明放射性雷元素，是他们发现这个元素放射大量能量，有一刻认为这一现象似乎与整个自然规则对立。
然而，经过相关的意识考虑，他们总结：虽然延伸了我们对能量的旧想法，但它对自然只是有一点点变化而已。
居里夫妇的科学知识被质疑和调整，但是核心的真理仍是完整的。这代表了意识的存在。
新真理，也这样持续改变我们原本的信念。
格式塔Gestalt movement
大脑操作整体，包括整个意识经历。
Francis Crick 意识与大脑具体位置，即大脑的额叶前部皮层相关，处理思考过程如：计划，问题解决和行为控制。
Rodolfo Linas将意识与丘脑和大脑皮层的连接相关。
James的理论帮助了心理学家的继续研究，从想法和身体是否分开，进展到更有用的心理过程研究，如：注意，记忆，推理，想象和意图。将研究引向事实，行动和力量，细节
实验，是检验真理的方法。
day 12
一
心理学家，教育家，G.Stanley Hall《青春期》
青春期是新生。意思是长大(成长)。
他指出，青春期是个情绪骚乱和反叛期，行为横跨从安静到冒险。
青春期渴望强烈的感受和新的感知。无法忍受单调，常规和细节。对自我和环境的意识极大提高，对一切反应敏锐，为了追求感知。
青春期，个体发生改变。在这个野性，无法无天的阶段，更鲁莽，敏感，自我意识(害羞)，抑郁倾向。接着，成长为成人，即文明，高秩序的人。
青春期，人类灵魂中最好的和最坏的冲动作斗争，争取主权。——Hall (想法：经过这一时期，你可以成为更好或更糟的人)
青春期的压抑，源于担心自己不被喜欢，看起来不能克服的性格缺陷，缺爱！Hall相信青春期的自我意识将引向自我批评和对自我及他人的挑剔。
二
艾宾浩斯对自己进行一系列长期枯燥的实验，记录了学习和遗忘的速度，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线。
二十四小时后，我们忘掉三分之二。
艾宾浩斯是第一位通过对自己长时间耗时的实验，系统研究学习和记忆的心理学家。
John Locke &David Hume认为记忆包含相关性，通过分享特点来联系事物和想法，如：时间地点原因结果。
艾宾浩斯决定验证记忆关联性的效果，看记忆是否具备多样性。
实验显示：
遗忘在最初九小时最快，把忘掉的内容复习一次比初次学习更快，有意义的内容比无意义的记忆保持时间多十倍。一段时间后反复记忆能让记忆停留时间更长。开头和结尾最容易记住。已掌握的内容记忆更持久。
记忆实验
花时间最多的最不容易忘。第一个小时忘得最快，一小时内再记，将会记得更长时间。
day13
个体的智力不是一成不变的
day 15
行为主义
行为由后果塑型
day 16
巴浦洛夫的经典条件反射
狗的口水实验
条件刺激和非条件刺激多次一起，形成非条件反射，最后只显示条件刺激，条件反射形成。
一旦在刺激物后长期不给于食物，刺激将会失效。
day17
桑代克 练习律(经过多次练习能学会)和效果律(结果好的，会被强化)
猫的试误实验
强化，弱化理论
建立心理学与教育学的联系
day18
约翰华生 行为主义
将刺激与行为联系，用在孩子身上。他对孩子的害怕老鼠的案例不可取，解锁恐惧的刺激，即将它与开心，愉快的事情发生联系。
day19
认知地图
老鼠迷宫实验表示，在没有奖励的情况下，老鼠可以根据认知地图来找到目的地。认知地图也叫目的性地图。人类像生活在上帝创造的迷宫里。
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