上午备课，把学生写的一些精彩段落做到PPT上。有一个班的作业质量非常高，所有同学都上A+了，真的是由衷地为他们感到高兴的。
这学期承担19对外汉语专业的大学写作课，几个月上下来，感觉应该所有的大学生都开写作课。
河森堡微博上说最好的输入是输出，我自己是有深刻体会的。看完一个电影，读完一本书，思考某个问题，因某个生活细节灵光一闪，很多时候我们也会内里汹涌澎湃，如果没有表达出来，可能一下子也就过去了。如果你把那些汹涌澎湃写出来，就完全不一样了。
阅读也是自我教育的基本方式，但我感觉写作比阅读延伸得更远一些，写作的人必须阅读，阅读的人不一定写作。
最有用、最高效的学习方法是什么呢？不是学，而是“教”。“教”当然并非只包括老师教学生。能把平时的思考转成系统的语言和朋友沟通，就已经是一种“教”。
而率性的写作，它是一种和自己的对话，对自我的教育。
研究表明，我们在输出的同时，也在不断的接受。奇妙的事情会在大脑里发生，我们会突然觉察自己的想法可能需要调整，可能脑洞大开，混沌的思路变得清晰，更能发现问题中的套路。而我们在写作中得到的点滴反馈也会使我们能更好的构建自己的思维。
这是心理学上说的解释效应心理模型。
这一期两个班的作业是用发散法或聚合法写与感恩主题相关的文章，读文章的时候我感觉到一些学生在思考这个问题后的成长，非常开心，给了那个都上A+的班级每人100分。
写作真的是非常有效的自我教育。
这学期很快要结课了。我也要感恩这门课，第一次开，对自己诸多不满，但还是收获了不少的，也有小小的成长。
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