由中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查，日前对外公布了结果。调查显示，2018年我国0～17周岁未成年人图书阅读率为80.4%，低于2017年的84.8%。具体到不同年龄段，0～8周岁儿童图书阅读率为68.0%，低于2017年的75.8%；9～13周岁少年儿童图书阅读率为96.3%，高出2017年3.1个百分点；14～17周岁青少年图书阅读率为86.4%，低于2017年的90.4%。
在国民对阅读重视程度越来越高的当下，未成年人图书阅读率变低，需要引起重视。因为未成年人的阅读问题，不只关乎读书本身，本质上是一个教育问题，尤其是家庭教育问题。
同时，调查也显示，“刷屏”时间越来越长。这背后是阅读内容的娱乐化与碎片化。“屏阅读”主要花在了浏览新闻、社交和观看视频上，依然是浅层的信息接收，“深阅读”行为占比偏低，谈不上获得系统化知识、整体性思考，不能与捧起一本经典，与大师先贤对话相提并论。本就为数不多的阅读时间，又往往被营养价值不大的无效信息所裹挟、被缺乏深度的平庸思想所填塞。于是，多少人似乎无所不知却无一精通，看似很忙实则很盲；多少人忘记了深读静思之美，专注力大受侵蚀。
陈寅恪先生将书分为三类：最低限度的读物、进一步学习的读物、深入研究的读物。三类书中他尤其强调第一类。他认为第一类是必读书，从中可以得到最低限度的知识。譬如，他认为，无论一个人的爱憎好恶如何，《诗经》《尚书》乃人人必读之书。因为它们是先师智慧的结晶。此外，他还认为《礼记》虽是儒家杂凑之书，但其中包含的却是儒家最精辟的理论。《礼记》中的《大学》《中庸》等，都是相当精彩的作品，不但要看，还应该背诵。
美学家朱光潜先生说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是耻辱。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒惹得心花意乱，空手而归。”
信息来源和交流大势已变，许多人阅读耐心正在日渐消减，特别在短视频、公众号推文等碎片化阅读语境之下，绝大多数人无法以足够的耐心去花上一周、一个月甚至更长的时间用心阅读一部经典或名著。尽管这样，我们依然要不断地寻找各种方式，帮助孩子养成良好的阅读习惯，比如远离手机，比如从小培养阅读兴趣，比如培养孩子自主阅读的习惯和能力。这就要求家长自身就爱书、懂书，最起码要重视阅读，给孩子创设一种读书氛围；要引导孩子去读那些符合他心理年龄的东西，教会孩子选书，而不是不分青红皂白给孩子买一堆大部头的名著，或者自以为“阅读”就是让孩子在考试上考高分，却不去考虑孩子爱不爱读、能不能读。
正如苏霍姆林斯基在写给他儿子的一封信中说到的：“一个人如果从童年时期就受到美的教育，特别是读过一些好书，如果他善于感受并高度赞美一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。”如果秉持一种超越性的价值，通过阅读，吸收和传承人类伟大实践的各种经验，打开生命的审美维度，则可获得心灵和精神成长，至少在发展格局上就占得了高位。
网友评论