儿童的外部秩序感

于是地发生了青草和结种子的菜蔬，各从其类，并结果子的树木，各从其类。(创1:12)

上帝在创造这个世界的时候，按照严格的秩序，使他们各从其类，他把各种树木，动物，牲畜按照一定的秩序，各从其类的编排好，使他们井然有序的在地球上运行。

儿童的秩序感是与生俱来的的，是一个暂时性，阶段性的时期，虽然他们表达的不会很清晰，但他们会明确无误的表达对井然有序的需要。年龄稍大一点的儿童以及成人对于混乱的感觉很容易忽略，但是幼小的儿童会对此保持高度的警觉。

通常会在1~2岁时，儿童会表现出对于秩序的敏感性，这种敏感性在封闭的环境中比如住宅内表现得非常明显，在这段敏感期内，如果对秩序的要求没有得到满足，他们的心里就会处于一种非正常的状态。

例如，一个6个月大的孩子，有一个人走进她的卧室，把衣服脱掉放在桌子上，孩子就会表现的非常激动，大家以为孩子想要这件衣服，于是把衣服拿到她面前，但是孩子仍然会继续哭泣，重复多次以后，婴儿显得情绪更加激动。这就是婴儿出生后对秩序敏感性最早的表现。
熟悉孩子的母亲会把衣服拿走，造成孩子哭泣的原因就是衣服出现在不该出现的位置，孩子熟悉的物体位置分布遭到了破坏，干扰了孩子的心里平衡。

如果一个物品换了一个位置，一两岁的儿童会发现这一点，并且将物品归位。但如果是那些还只能在床上躺着的孩子就会放声大哭，因为位置的改变破坏了他们心里的平衡。

外部秩序敏感是一种内在的感觉，他们不关注物体本身，而是关注物体与物体之间的联系以及与整体环境的关系。当儿童在这种环境中活动，他就可以自如的辨别方位，找到自己的目标。如果没有这种感觉，他就会失去对事物关系的认知。
如果图画的排列没有任何秩序，那只不过是堆积在一起的涂鸦而已，如果只看到物体，却没有认识到物体之间的关联，那么儿童的思维就会混乱。

正是在儿童时期，一个人开始建立自己的思维，这样才能掌握事情发展的规律，引导自己适应环境。通过对秩序感的培养，儿童初步具备了学习掌握语言发音的能力，而且这种语言的能力也会在这个敏感期快速的得到发展。