走进教室，看见冰鑫同学正在打扫教室。此时还没有到上课时间，班上也来了好几个同学。
我立马表达我的感受：冰鑫，好样的！
“老师，我把教室打扫干净了！”这是昨天放学时，他看见我时笑眯眯地告诉我。
我知道昨天也不是他值日，但他主动留下来做值日，这样的男孩子很让老师喜欢。
叮叮叮，上课了。师生问好之后，我先把冰鑫扫地这件事在班上进行点评。
“同学们，今天有一个同学给老师带来了好心情，他就是冰鑫同学。”我边说边用赞赏的眼神看着他，他脸上露出了笑容。
然后，我开始讲述他扫地这件事。
看见学生好的行为，及时并在公众场合赞赏，这样可以提升学生的自信心，同时让学生对自我更加认可。
当我讲完后，他接着我的话说：每次都是只要看见有垃圾，我都会扫。
“哦，老师明白了，冰鑫同学已经养成了讲卫生以及主动打扫的好习惯了。”我接过话并为他伸出大拇指。
“难怪你妈妈讲起你就说很懂事，每次一说你，就乐呵呵的。”
这样一说，他对妈妈的感情也会进一步加深。
亲子关系也需要有心的外人助推。
放学后，他又要主动留下来做值日，边扫地边说：老师，不知道为什么我看着自己把地扫干净了就有种莫名的开心。
“那应该是你为我们创造了一个干净的环境，很有价值感吧。”我这样回答。
他笑呵呵地说：“也许是吧！”
当一种行为得到大家的认可和肯定后，这种行为就会不断被强化，从而形成一种习惯。
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