富兰克林的拆解文章有共鸣点：
富兰克林将文字读一遍，然后抄写下来，抄写在凌乱的纸条上，打乱顺序，重新排列，或者默写自己读过的文章。这样来练习文章逻辑分析拆解。
这一点感觉与昨晚讲到的慢就是快的原则一致，也就是抓住重点，扎实基本功，然后才可能快速到达，要领悟其要领和内在方法。所以学习要熟练一种学习模式，模式的目标就是让知识更加扎实，打好坚实的基本功，和也就是开始赋予一个加速度，哪怕起点很慢，但是必须是加速度而不是匀速运动，这样才能够有更好更快的发展，而加速度的获取来自元认知的思考。
输出原则主要有：
1、建立一个场景和思维模拟
如何在课堂上构建类似展示的场景？可以通过班级优化大师来随机抽学生 进行思维讲解，但是教师可以先模拟演示一个习题讲评模式：具体模式应该包括：条件解读（关联知识点），尝试思考（尝试困难返回以及多种选择），步骤表达，思考提炼。原则呈现。
2.语言通俗易懂，同时感觉要尽量生动。多用类比与比喻，这也就意味自己有丰富的生活体验和观察生活所获得的素材以及阅读体验。能够打通不同事物之间的内在逻辑。
3.简洁而有深度
用最简单的语言表达深度的内容，首先思考有深度，比如运用关键在问的焦点思考法。
4，强化对重点知识的理解：打通不同知识的内在联系，找到重点。并重点强化。
5.利用分组讨论获得反馈：这就是建立学习共同体的价值，小组合作的价值。
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