让孩子由内到外的爱上学习

我们都知道，学习是一场终身长跑。笑到最后的人才是真正的赢家。如何才能焕发并保持我们的学习热情？就像火车想飞驰，离不开火车头一样，学习这场艰苦的旅行，也离不开驱动力，学习动力就是学习驱动力最有效的两只轮子。

那么，什么样的动力才能使孩子由内到外的爱上学习？

最常见的有以下三种学习动力，即内部驱动，外部驱动和任务驱动。

第一、内部驱动。对于内部驱动力，很多家长都了解，就是个体对所从事的活动本身有兴趣而产生动机。

比如我们平时的兴趣，好奇心等都属于内驱力。对于低年级的孩子，我们父母会想方设法培养孩子的兴趣爱好，让孩子喜欢学习，爱上学习。

可是对高年级的孩子以及初高中的孩子，特别是学习中等或偏下的孩子，很难通过培养兴趣，让孩子爱上学习。

这时候的孩子，他们已有自己的想法。那么，针对这种情况又该怎么办呢？

这就需要另外两种动机即外部驱动和任务驱动。

第二、外部驱动。外部驱动就是通过外力的驱动使孩子去主动学习。

究竟什么事可以促使孩子拼命学习的动力呢？

原因有二，一边心向往之，一边恐惧之前。

当孩子没有学习动力时，不妨去引导孩子去要他向往的生活，即孩子树立远大理想，有追求的目标。有这个念想，为了要实现它，开始提醒自己，这就是动力。比如孩子和优秀的同学交朋友，或者他崇拜的人，他想成为什么样的人？这些都是他学习的动力。

相反，恐惧之前。只要运用得当，压力，恐惧和危机意识同样给我们带来学习动力。在一个好的环境，周围的孩子都在努力学，无形当中孩子就有了压力。会主动去学习。

大一点的孩子，不需要教育。他们什么都明白，就是懒，不想做。再有经不起外界的诱惑，比如同学找他们玩手机或打游戏等等。

孩子需要自我教育，需要给他创造氛围，家长少说一点，给孩子多一些空间，让孩子多看一些名人传记的书，树立远大的理想。

现在很多孩子，他们从小就生活在蜜罐里，衣来伸手，饭来张口，根本没有通过努力学习来改变自己状况的动力。因此，也不会有危机意识。

所以，在推动孩子学的时候，家长可以从这个角度出发，适当的给孩子制造一些危机，让孩子慢慢培养起危机意识。

所以即使没有兴趣和好奇心之类的内部驱动，只要有向往和畏惧，这两种外部驱动，孩子依然能够动力十足的开始学习。

第三种、任务倒逼学习。即用任务倒逼自己去学习，造成这种任务的关键就是孩子在学习当中缺少了一种自觉的心态。在这种情况下，以完任务为前提，逼自己去学。

就拿我儿子钢琴考级这事来说，其实考级不是最终的目地，但当我给他报过名后，他为了考过会更努力的去练琴。

所以每次考级，对他都是一个质的飞跃，平时除了正常训练，还要付出更多的时间和精力去练考级曲。最终九岁考完了十级，同时也让孩子体会到努力，收获了成就。

这就是我今天分享的内容，希望能帮助到您。