盼望着，盼望着，终于听到了刘宏老师的公开课。这是第一次到马额中学，路途虽然遥远，但是也抵挡不住我对成长的渴望。
第一次加入刘老师的团队，还是借于红梅老师的东风，搭上了刘宏老师的团队。这个团队，我们一起研修，一起学习，一起进步。而进班听课评课，这次是第一次。
这一次，足以算得上语文老师的饕餮盛宴，这里有作文习作的指导，有名篇散文的分享，有经典诗词的赏析，集合了你对语文课堂的所有幻想，收获满满。
刘宏老师的作文评改课，秉承了新课改的教育理念，把课堂的主动权还给孩子。学生根据所学知识，自己拟定评分标准，自己评改赋分，自己书写评语。整个过程，层层递进，环环相扣。从未见过如此活跃的作文课堂，也从未见过如此活跃的学生，每个学生都投入到了课堂中。那些曾经困扰我的问题，在这个课堂上都找到了答案。
曾经的我总认为，学生作文总是不得法，无话可说，无话可写，批改起来乏味至极，殊不知都是因为我的教学不够细致，只要方法得当，引导到位，孩子也能在习作中有所收获。
汤会娥老师讲授的《从百草园到三味书屋》，凭借着巧妙的构思，精心的设置，幽默风趣的语言，干练洒脱的教态，深深地吸引着课堂上的每一位学生，也深深地吸引着我。汤老师的课堂，不仅仅是知识的传授，更是情感态度价值观的培养渗透，让孩子们在学习知识的同时，学会享受孤独，学会痛并快乐的生活。
反观我的课堂，在中考的高压下，更多的是关注文本，关注知识的讲解，而忽略了对孩子们情感态度价值观的培养和引导，以至于缺失了大语文观下的人文影响。汤老师的课堂，以轻松、活跃的气氛，既分析力文本，也走入了学生的内心深处，拉进了与学生的距离，一句两得。
爱知中学的郝毅老师，以儒雅的气质，智慧的头脑，静心选材，巧妙构思，立足诗词，又高于诗词，从内容到方法的解读知道，慢声细语，娓娓道来，三言两语，点句成金，让我们沉浸在婉约词风里，既感受到了离愁别绪，又掌握了鉴赏诗歌的方法，这样真实又朴素的课堂，怎能不让人沉醉。
如果说刘宏老师的课，让我们感受到教导有方，指导有法，课堂才能生动活泼。那么汤老师的课就让我们在智慧的火花中感受到情感的升华，在品读的基础上，激发了我们阅读名著的兴趣。郝毅老师更是为我们在赏析诗词与中考考点之间架起了一座桥梁，既提高了鉴赏能力，又增强了得分能力，在语文素质和语文能力上实现双赢。
这次的研讨活动，不仅有三位语文省带为我们呈现了语文课堂最精彩的讲授，更有两位语文大咖为我们高屋建瓴，指明方向。未央区教研员段彩梅老师以高度的评价对刘宏老师的作文课堂进行点评，并对作文评改的进一步发展完善提出了明确的建议，让我们课题组成员在下一阶段的研讨过程中又了更细致的导向。
作为我们工作组的领头雁，于红梅老师则提出了客观细致的建议和要求，其中特别强调课堂的生成，我们在备考的过程中，不仅仅只停留在备教材，还要备学生，尤其是对课堂上的生成进行二次备课，随时调整自己的课堂教学内容，要时刻做到心中有教材，心中有学生，这样的课程才是好的课堂。同时，于老师针对当今部编教材编写原则，特别强调了语文课的功能性，是对传统文化的弘扬和发展，我们每一位语文老师都要坚守底线，毫不动摇的坚持文化教育工作，这样才能实现既定目标。
半天的培训眨眼睛就结束了，但是我们每一位语文人的研讨并没有结束，我们将带着这满满的收获，回到自己的三尺讲台，去探索属于自己的教学之路，同时，我们也将以这三位贤者为师，见贤思齐，向他们学习、靠拢，主动反思自己的不足，从而实现语文教学上质的飞跃。
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