2020年10月10日，铁炉初级中学“名校＋”教育联合体在马额初中举办了统编教材教学研讨会。
观摩课上，来自杨凌的汤会娥老师执教了《从百草园到三味书屋》。汤老师活泼生动风趣幽默的语言让大家赞赏不已。轻松的气氛下同学们很快就和汤老师得出：这是一个有声有色、有形有味、有故事、有人情的百草园，这是一个充满着童趣和回忆的乐园。我忽然发现作者的童年和我们这些农村孩子的童年多么相似呀！我们的孩子也可以从声、形、色、味、故事、人情等方面来练练笔嘛，毕竟这是练笔的一个很好的点。我脑子里很自然蹦地出作文题目——我的童年，我的乐园，我的秘密地等等。
想到这个练笔点，那就要付出实践。课后在七年级借来课本让我们班的同学把这段内容重新复习了一下，然后指导同学们写作。
作文写出来了，就要进行评改，怎么评改呢？观摩课上，刘宏老师的作文评改《学会记事》给出了示范：在教师的引导下让学生自己制定标准。刘老师的课堂上，当学生发现自己可以真正成为学习的主人时，一下子兴奋起来。他们制定出来的标准合情合理，观课老师暗暗称赞；评改的过程有条不紊，以序号来标注得分点，操作性强；评语可以按照评分标准来写，符合了哪些标准，哪些标准还没有达到，一目了然；有些同学在标准之下还可以有自己个性化的评语，彰显了个性，让人耳目一新。整个课堂人人都参与，活泼生动，课堂生成又快又准又有效。
想想我们平时的作文课，老师指导详尽，学生作文写的却一般般；评改让人头疼，费时费劲费力，却没多大效果。刘老师的课，如源头活水，让我一下明了起来。
我要趁热打铁，学生作文写完的第二天，我就着手和同学们评改作文。如我的预期一样，同学们一听要让自己评定标准，都感到非常惊讶，随之兴奋起来。我们一起制定标准，给学生赋分，给学生写评语，从来没有一节作文评改课能够这样热情，效果自然也不错。
以下是学生的初稿作文、互评内容及升格作文。
初稿
菜园
童年的乐趣就是穿梭在家里的大菜园中，那里仿佛仙境，使人兴致勃勃。
五色交辉的菜园里应有尽有，大大小小的葡萄，绿油油的青菜，埋藏在地底下的白萝卜，再向上看，高大的梧桐树上有几只正在叽叽喳喳的麻雀，树下成群结队的蚂蚁正在干活，另外，金黄的小蜜蜂也在采集者果蜜，就光是小小的菜园，也别有趣味。
布谷鸟在这里唱歌，蟋蟀在这里为她伴奏，阴凉的瓦下往往聚集着各种小昆虫。五颜六色的蝴蝶尽情飞翔，好似在展示他们妖娆的舞姿。一颗一颗的大白菜耸立在菜园中，像是菜园里的守卫，高大威武。那地上松软的泥土，可能是土下的蚯蚓散步弄成的，不仅让自己运动，而且还给泥土带来无限趣味。小猫在那干燥的泥墙边捕捉蟋蟀，紫黑色的茄子挂在树藤上，黑绿的西瓜里竟是鲜红的果实，上面还附着着一颗颗小小的黑西瓜籽。
学生互评
用拟人的手法把布谷鸟的叫声比作“歌唱”，把蟋蟀的叫声比作“伴奏”，仿佛布谷鸟和蟋蟀同台演唱一样；菜园里有很多小昆虫还有猫，这都说明菜园对它们有吸引力，菜园很美。语言也很流畅，生动。
——赵熙
使用拟人、比喻的修辞手法，将布谷鸟的叫声用拟人化的手法写成唱歌，将大白菜比作守卫生动形象。写出了动物的悠闲自在以及菜园主人的勤劳能干。
——刘竞仪
运用了排比的修辞手法，介绍了菜园里有多种蔬菜果品，展示出菜园里一片生机勃勃的繁荣景象。
描写西瓜的句子可以改为：院子里的西瓜，曾经也是很大，比皮球还要大，表面有深绿色和浅绿色的花纹，像水草一样，可爱极了。切开瓜来有鲜红的瓜肉，瓜肉上还点缀着像钻石似的西瓜籽。
——蔡佳杰
升格稿
我家的菜园
童年的乐趣就是穿梭在家里的菜园中，那里仿佛人间仙境，使人兴趣勃勃。
五色交辉的菜园里应有尽有，大大小小的葡萄，绿油油的青菜，挂在藤上紫黑色的茄子，埋藏在地底下的白萝卜……向上看，高大的梧桐树上有几只正在叽叽喳喳的麻雀，好像在讨论着什么；树下成群结队的小蚂蚁，在忙碌的干活。小猫还会在干燥土地里窜来窜去，捕捉蟋蟀；金黄的小菊花上几只采蜜的小蜜蜂嗡嗡的唱着小调；蝴蝶们尽情飞舞，好像在展示他们妖娆的舞姿。一颗一颗的大白菜耸立在菜园中，如高大的巨人，守护着菜园。地上松软的泥土，可能是调皮的蚯蚓在地下散步时一不小心搞成的。它不仅自己锻炼身体，而且还给泥土带来无限趣味。
要是夏天的时候，布谷鸟在这里唱歌，蟋蟀叫着为他们伴奏。砖瓦下的阴凉处，总是聚集着各种各样的小昆虫，鼠妇、蚯蚓、蜈蚣等等。还有蓝球大的西瓜，外面包裹着一层厚厚的绿皮，里面的瓜瓤竟是如此鲜红，上面还附着着一颗颗像小精灵的西瓜籽。
这小小的菜园，别有趣味。
教师点评
内容丰富，文字有趣。在升格稿中把布谷鸟、西瓜等出现在夏季的事物另起一段来写，区分了秋季景物，很巧妙。
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