摘录:
道德评判是用道德标准来评判人，如果一个人的行为不符合我们的价值观，那他就被看作是不道德的或邪恶的
要是达不到自己的期待，我也会觉得自己有毛病。我一心分析和确定错误的性质，而忽视自己和他人的需要。
暴力的根源在于人们忽视彼此的感受与需要，而将冲突归咎于对方——至少大部分暴力的根源都是如此
我发现，我可以提出各种要求，但无法强迫孩子们按我的期待生活。盛气凌人并无济于事。是的，我可以通过惩罚来教训他们，但如果我真的那样做了，他们迟早也会想出办法来对付我。
我们大多数的人使用的语言倾向于评判、比较、命令和指责，而不是鼓励我们倾听彼此的感受和需要。我相信，异化的沟通方式的基础是性恶论。长期以来，我们强调人性本恶以及通过教育来控制天性。这导致了我们对自己的感受和需要常常心存疑虑，以致不愿去体会自己的内心世界。
今天我们共读的是第二章。第二章的题目叫《什么蒙蔽了我们的爱？》
在书中，给了四个答案，分别是道德评判，进行比较，回避责任，强人所难！
归结到一点上，我认为就是指责！
通过道德标准指责，通过与他人的对比指责，希望别人能够按照自己的想法去做！再加上人有趋利避害的天性，会让我们说一些逃避责任的话。
那么大家在跟孩子的沟通交流中，有没有存在这四种情况呢？
在跟孩子的沟通中，我们很容易端起家长的姿态，或者老师的姿态。在中国的思维中，会认为这是很正常的事情。他的本质是在行使大人的权力。但是，这种全力是在高压之下造成的，会使孩子屈从于压迫或压力，却并不能让孩子真正的明白其中的道理！
却不能忘了，中国的传统思维中，还有子不教父之过，教不严，师之惰这样的传统思想。他其实强调的，多的是榜样的作用。与其我们通过施压打骂，不如通过榜样的方式，来给孩子做一个榜样！
当我们开始尝试反思自己的时候，就会在内心深处纠结，矛盾，犹豫。就意味着，我们跨入了第一步。思考，才可能萌生出同理心。同理心，就是我们冷静下来避免指责，避免道德评判，比较，逃避责任，以及避免强人所难的第一步。
网友评论