2019-03-11 - 草稿

2019.03.11自我赋能体验

我是努力学习的刘洁，今日特别与大家交流自我赋能内容如下：

️我今日做到了过去会回避、不愿意的事情是：

早一点来幼儿园，参加早一点的学习。

我对照幼儿园岗位与职责要求，发现明天我要修正的言行是：

认真学习，不吼不叫，调整心态。

今天让我印象深刻的小事例：

  过年回来后，感觉班上的许多孩子都变调皮  了很多，变化最大的是晓夏和梁子轩，轩轩虽然以前也比较“牛”，但只要老师说了，还是听得进去的。这几天由于用餐规则的调整，轩轩和达达，小睿算是被“逮个正着”，可效果并不明显，轩轩可能会消停几分钟，也会很快承认自己的错误，满嘴保证不会再犯错了，可很快就又跑了。今天真对班上几个活宝的情况，特别“关照”了达达。

    午餐前在餐厅排队集合， 几个孩子跑到跟前来争着排“第一”，达达也跑了过来，说了一句我要当队长，咦？我顺着达达的话说，那当队长要怎样的啊，要排好队，小手小脚放放好哦。回音刚落，达达：嗯。一屁股把旁边的区哲睿济到后面去了。果然，达达在队伍的最前面排的很好，没有离开，那我也兑现承诺，不让抢第一的孩子抢走达达的第一，后来大班哥哥姐姐过来牵人，我趁热打铁，把达达推出去，说跟跟着姐姐走吧。老师没骗你吧，站得好，学会安静就可以先吃饭了，达达欢快的点点头，心里想“这孩子还挺好骗的”……下午的时候，达达又有跑出去的苗头，我拉着他去和我一起洗毛巾，小家伙真可爱，不仅帮我洗毛巾还帮我晾起来，我答应告诉妈妈，表扬他，他很开心……在这个过程中，达达大半天没跑出去过，也许也是《家庭教育与父母教育》中说的，诱导比“坑蒙拐骗，威逼利诱”要有效得多罢 颇有成就感啊。

 

2019-03-11 - 草稿

  今天中午我先去吃了午饭，回来的时候看见我们班还有八个孩子在吃午餐，我让韦老师先组织吃饱的孩子，自己回到餐厅把八个孩子（餐厅总共有12个孩子）集中到一张桌子上来吃饭，我想了一下，鼓励他们吃，效果显而易见，对他们来说麻木又无趣，后来我就现场编了一个故事《小仙女吃饭剩饭粒》，故事的结果是小仙女碗里留了饭粒脸上长麻子了，后来改正，就不长啦。几个孩子听得很认真，故事一结束就有几个吃完了，还说着我要当仙女，我要当蝴蝶，我要当恐龙之类的……碗里果然没有饭粒啊，后来剩两三个孩子就交个留叶老师看了。故事果然是拉进与孩子距离，建立有效沟通的利器啊！

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