读了《新教育实验》中建设数码社区这一章内容，我记忆最深刻的就是：教育在线的开通，成就了“滇南布衣”，他通过一根电话线，一台电脑，和整个现代社会紧密的联系在一起了。你说他土吧，他是那么纯朴，你说他现代吧，他的确很现代，他的思想和城里的教师没有任何区别。所以说网络一下子缩小了人与人之间的距离，缩小了学校与学校之间的差距，缩小了区域去之间的差距。是网络教育带给师生学习方式的改变，以及行走方式的改变，让我们注意到了小小村落里教育的变革，教育的力量。
的确，我从网上也看到，许多偏远的农村地区，教室里只要一根网线就可以和其他大城市或者是兄弟学校的同学们，同上晨颂课，共享优越资源，不同地方的学生们还可以抢麦进行自我展示活动，学生们对此很感兴趣，学习效果超好。我们也很期待这样的课程能走进我们的学校。
教育在线以及网师的涌现，是我们教育的与时俱进。现在是互联网的时代，创生了许多新的学习方式。通过学习，再简陋的学习场所，有了心与心的交流，就是最温馨的港湾。
2015年底，提出了未来学校的概念，认为未来教育发展的变化，无论是学习地点学习形式的变化，要求学生必须学会自我学习，对于学生重要的是你学到了什么？你分享了什么？你建构了什么？你创造了什么，这才是最重要的。这也就要求我们在平时的教学中注意对学生学习方法和意志的培养。
未来对学生的评价主要不是为了鉴别，而是为了改进，在学习的早期过程中，可以用大数据的概念自动记录学生的学习过程，作为评价的依据。在记录过程的同时，要发现这个学生的知识点缺陷，及时帮他改进。同时，未来的考试评价会更加重视实际能力而淡化文凭学历。未来的大学也可能会出现全新的模式，可以不限制上大学的地点，也不管你在什么地方上大学，只要你能通过研究而且经过国际认定的评估，来证明你自己对某一理论了精通和理解。就可以进入社会找到工作。这要求我们要改变人才观，对学生要多角度的评价，莫以分数论英雄。
新教育实验从去年九月开始，在我县大力推广，我们学校也积极响应，虽然困难重重，我们学校一直都在坚持推行，从刚开始的一无所知，到最初的外出学习，专家培训，网络学习，到现在的不再迷茫，慢慢摸索出适合自己学校的新教育之路，学生晨颂午读暮省，让农村的孩子和家长也意识到读书的好处。老师们也从学习中，实践中慢慢成长起来，并坚定的走下去的信心。正如书中的所说的，我们这些上路的新教育人，风雨兼程，一路收获。
在实验的过程中，有的学校放弃了，但更多的学校参与进来；一些人离开了，但更多的人投身进来。
真正的新教育人从来没有放弃自己的初衷，没忘记自己的愿景――过一种幸福完整的教育生活。
我们学校的老师是一支特别团结的队伍，大家汇聚在一起，互相激发、互相学习、共同成长，一定能够最快的成为最好的自己。
当然，任何成长都必须落实到行动上。在行动的过程中，比如晨颂课课件的制作，学生成长档案记录都需要老师大量的时间，加重老师的工作负担，在备课的过程中，老师们真希望有现成的资源供老师们们使用，来提高效率。特别是农村偏远的地区，信息闭塞，师资力量有限，与外界交往困难，很难达到新教育要求的高度。
我们期望网络学习和更多网上平台的上线，会给我们山区的新教育带来更大的改变。
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