三十六计之十四 借尸还魂解读

三十六计之十四 借尸还魂解读

借尸还魂原意指已经死亡的东西，又借助某种形式得以复活，用在军事上，是指利用、支配那些没有作为的势力来达到我方目的的策略。

我的理解：系统内蕴含着丰富的能量。任何事物，都不是孤立的存在。睁开慧眼，向寻常事物借力，可化腐朽为神奇。

生活案例：每个班级都有几位达不到及格线的后进生，即使老师们付出很多，往往也见效不大。

后进生们因为学习受挫，往往就在教室里混日子。他们听课时有的双眼无神，有的交头接耳，还有的暗自搞小动作。

他们经常不完成做作业，甚至连考卷也不交。

人际关系上，他们在班级中几乎没有优生朋友。他们也会寻求伙伴，后进生找后进生，上厕所、去商店，凑在一起，结伴而行。

老师们对他们往往是无能为力，因为他们基础薄弱，学习主动性和积极性差，作业拖延，学习效率低。及格对他们来说不容易，更不用说，考个好名次，顺利进入一中。

转化后进生，需要耐心和智慧。本周的借尸还魂，让我对转化后进生的策略有了新的感悟：

1、借优势。

每接手一个新班，我会关注谁是后进生，他们的辨识度非常明显，很快会被老师们识别。

我和这帮孩子相处时，注重与他们交流，喜欢鼓励他们，找到他们的优势点。比如谁写的字认真，谁画的地图很好看，谁的书桌收拾得干净，书摆放得整齐，把他们细小的闪光点，放大表扬。受到老师的赏识，他们自然开心。

借优势，让师生关系变得亲密。

2、借标杆

接下来，我会了解他们的性格特点、学习状态、同伴关系。一段时间的相处之后，我会挑选出相对比较上进的一位，对另外几人说，某某同学非常的努力。你们看他学习非常有上进心，善于思考，有问题也愿意和老师交流。反复的表扬这位同学，让其他同学感受到老师的关注。

乞丐会嫉妒比自己多讨一块钱的人，这位同学的被关注，仿佛平静水面投下一颗石子，会激起这群后进生心底的涟漪：某某同学学习不比我强多少，他（她）都能被老师表扬，那我也能！接下来，他们也会主动表现，有意愿在学习上发力，争取老师的关注，标杆效应显现。

借优势，让学生有了笑脸。

3、借分数。

考试是老师的法宝，分数是学生的命根。进入初中，后进生的分数徘徊在三四十分的很多，还有的在十分左右。

为了让后进生尝到努力学习就会有收获的甜头，我会降低他们的考试难度，争取让他们获得一百分。即使有错，也是轻扣，尽量让他们获得八九十分。

这一招非常有效，他们品尝到成功的滋味后，更加有信心，上课认真听讲，有时能够抢答问题，课前课后抓紧时间背知识要点。经常是课堂检测之后，他们会追着我问：“老师批完卷子了吗？我考了多少分？某某考了多少分？”

借分数，让学生有了自信。

4、借方法。

后进生学习效率低，一般是没有好的学习方法。这时候，夸奖他身边的某个优生会学习，会当小老师，是非常有必要的。

兵教兵，有奇效。被夸的小老师有了责任心和成就感，乐于分享自己的学习方法，课堂互动就有了热火朝天的场面。后进生从无聊无趣变成了有聊有趣。

借方法，让学生找到了学习动力。

5、借勇气。

学习不是一蹴而就的。真正的大考，会让后进生重新跌回低谷。

成绩出来了，及时的关注他们的成绩，给予正向的回馈，让他们明白，学习总会遇到困难，哪里丢分多，正说明有知识需要查漏补缺。每次考试，都能获得宝贵的经验，这是成长点，值得珍惜。鼓足勇气，继续向前，必有收获。

借勇气，让学生能够悦纳挫折。

6、借家长。

每个班级都有家校联系群。经常把后进生的优秀试卷，或者积极学习的个人秀拍照发群里，再配上一段鼓励的暖暖的语音，家长能不高兴？能不感动？孩子回家能不询问？

正向的能量反复激荡，学生有了后援，更会生出无穷的力量。

借家长，让学生感受到父母的祝福与期望。

7、借坚持。

几次的大考之后，学生的成绩会慢慢有起色。二三十分会变成三四十分，或者五六十分。

纵向比较学生的成绩，让学生看到自己真的进步了。领悟到所有的坚持，都是有价值的。水滴石穿，不是水的强大，而是坚持的力量。

借坚持，让学生回归学习本身。

我的感悟：借尸还魂，在借中得到勇气、向往、希望和力量，用以抵御世间的风霜雨雪，嘈杂暄嚣，引导内心的平静和自足。

蓦然回首，后进生们会豁然开朗：学习如此简单。如此而已。

写后感：借系统的外力催生学生的内动力。最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。在自我教育和自我管理之前，是陪伴引领他们先走一段，让自信开出美丽的花。当学生内心的力量强大了，如同车上了高速，老师就可以放手了。

借尸还魂

一大特点：借不能用者而用之。

专家解读：借尸还魂：借那看似无用的东西来为自己服务能发挥一定的作用。（1）拣，别人不需要的东西，加以利用成为自己的（2）偷，把别人有用的偷过来为己用（3）抢，偷不到非要不可，可去抢（4）换，以利换之。