今晚这是三节连续晚自习辅导课，我是先提问去括号的法则，再举三个例子，之后才进行去专题训练。
第一轮:请6个小组的代表分别来训练，师生再共同纠错，两轮后，居然也才有5个人全做对。
第一轮类似题目:-(-5ⅹ-6x)，(-5x+6)-2x；-2(5x-6)等。
可是从当堂的作业来看，也很不乐观。做错的还比较多，说明，学生的思维还没有打开，一直花强调使用乘法分配律。可是大部分学生都还理解分配律。
今晚这是三节连续晚自习辅导课，我是先提问去括号的法则，再举三个例子，之后才进行去专题训练。
第一轮:请6个小组的代表分别来训练，师生再共同纠错，两轮后，居然也才有5个人全做对。
第一轮类似题目:-(-5ⅹ-6x)，(-5x+6)-2x；-2(5x-6)等。
可是从当堂的作业来看，也很不乐观。做错的还比较多，说明，学生的思维还没有打开，一直花强调使用乘法分配律。可是大部分学生都还理解分配律。
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本文标题：《去括号》习题课教学反思
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