第二篇中心图:一个正在教授思维导图的老师。我本身的职业是一名老师,所以使用这个作为主形象。
主干:直接是我们分享的两个朋友目前的身份,高中生和职场小白,所以小白领的“小白”还特意加了双引号,是个双关用法。
高中生是带的比较久的一个学生,一直在学习记忆法,这次有机会抓住几个课间跟孩子简单地分享了一下导图的归纳和记忆功能,作为记忆法的补充,孩子本身画画很好,所以很开心的接受了。以后有机会会再分享输出类的技能给她。
小白领是新来的一个文员同事,做事动作快,但是效率并不高,主要原因是思维混乱,经常做多余的事情或者重复的事,会议记录也做得乱七八糟,所以简单地跟她分享了思维导图做记录的方式,听得是很开心,但是实践起来对她的难度还是很大,也可能是我分享得不太好吧( •̥́ ˍ •̀ू )所以后来她决定要有机会报一下老师的网络课学一学。
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