最近几天钟杰老师的文章“只要事情有利于学生成长，班主任就要主动出击”，以此为例，试着提练钟老师的“言”与“行”。
作者的“言”：只要是有利于学生成长的事情，我从来都不等待领导安排，一定会想办法主动出击。
作者的“行”：
①钟老师遇到什么事？被分配到一间破烂不堪的教室。
②钟老师对这件事有怎样的观察、分析和判断？她的关注点完全不在情绪这块。只想在第一时间带着孩子们把教室打扫彻底，让孩子们把心安放在教室里。
③钟老师是如何应对的？带领学生乐呵呵地打扫教室、装扮教室，遇到困难积极想办法。
④采用这种应对方式带来了怎样的结果？钟老师的言传身教使孩子们深刻认识到，与其沉浸在不满的现状里，还不如想办法改变现状。钟老师不等，不靠，不要，亲自动手，积极改变的思维方式和行动力，使得她所带的班级总是活力四射，积极上进。
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要三个步骤 提炼-链接-融合 提炼指的是从书本，文章中把重要的部分，给提炼出来，比如，我在看完文章之后，问一下自己...
言与行,常常联系在一起.人们常说“言行一致”、“言行不一”,就可见言与行的紧密关系了.言,往往是行的先导；行,往往...
每天耳朵都会听到很多人对自己讲话 有些言语听在耳里，会放在心上，然后时不时拿出回味 如果听到的是诺言，那么会在生活...
“言行，君子之枢机。 ———《易·系辞上》 人活在社会上就是言与行，人类的活动就是有言...
最近越发觉得“言”与“行”的关系远非“言行一致”那么简单。 “说的好”很重要，在很多时候可以占得先机。无论是选班干...
有言于心，无言于行。
言而无行，言过其实；行而不言，行者无疆。0与1是量变到质变的过程，有了1才有之后的2、3……乃至无穷。言是0...
本文标题：3.2提炼文章中的“言”与“行”
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