【平板班第六课】网络课对教学评价的完善和延伸

【平板班第六课】网络课对教学评价的完善和延伸

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。

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互加华为平板实验班第六课《写信》，这是一节单元综合活动课，这样的课一般要3到5节课， 直播课共上了三节课，其不同于传统课的地方在于：一是通过平板电脑让学生确实掌握了写信的格式并写出了图文并茂的信，传统的这节课一般的教学结果是学生没有完全掌握好写信的方方面面，至少在写给谁比较茫然，然后在写信内容上学生有种无处落笔的感觉。二是学习效果的评价能及时进行，在隔了周末后就展示了，如果不是周末，接着的课就能展示，这是网络的无可比拟的优势，传统课在这方面一般是象征性地写信了，不会有什么真的收到别人信件。三是在规定的课时内完成了教学目标，如果是用传统课堂的教学方法，极有可能完不成教学内容，或者说由于教学方谈单一，难以呈现给学生更好的过程，学生掌握得比较难一。

那么，这种终端机进行的单元作文课给我们的课堂评价的启示是什么？我从教学环境、从教师的教学工作、学生的学习效果、教学评估等方面进行浅析。

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一、教学环境。

参加写信的互加华为平板实验班无疑有最好的教学环境，即网络下的每个学生配备了一个有账号的学习机，这显然是教育上的一个革新，这种环境营造了教学的一种学生积极、认真、投入的学习心理和动机，同时，这种终端机链接了名师的名课（其中一节是彩虹花创始人时朝莉老师精心准备的一节介绍信的知识的课），是优质资源的展现，众多天南海北的学生的同时在线学习，创设了一个别具一格的教学场所，所以这种教学环境下，学生的自主写作欲望被激发，写作思路被打开。

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二、教师教学工作。我们主要看一下这几节课的教学设计、组织、实施等。这节课的活动设计是让全国其他地方的学校的学生“配对”给遥隔千里的南疆的学生写信，这是一件很新鲜很有意义的写信活动，这对从小培养小学对民族融洽的品质至关重要，当然，还有学生可以通过这次写信让南疆小学生了解其他地方的风俗民情等等不无作用。这次活动的组织和实施也是很认真和很有思路的，给全国各地的学校发了精致的信纸，先是学生在平板上学会写信网络信，学生对这种集文字、图片、声音在一起的信分外感兴趣，老师还要求学生在平板上对其他学校的学生的信进行回复等等，所有这些，创造了传统课堂上老师写作文时注重让学生仅仅停留在对信的“写”方面的枯燥无味。

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三、学生的学习效果。从第六节课的写信展评上来看，学生的学习效果有着惊人的变化，以网上展示的贵州木衫学校教学点、城村小学来看，所写信的内容很好，语言很有感情，也很会介绍自己的学校特色，以鹿马岔小学为例，三个学生写的内容很长，大概1000多字过了，这对小学生来说，要写个如此长的文章实在是太不容易了。

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四、教学评估

在这里主要探讨一下助学老师在课外的教学。因为这个活动的关键还是线下的老师要组织学生完成所有教学任务，我们才得以实现这节很有构思的作文课。如何收到较好的学习效果，我们助学老师有着责无旁贷的责任，所以课后让学生更好地完成这节课的作业，很有必要。也还因为直播老师面对这么多的学校，这么多的学生，他希望只能让更多的学生展示，让更多的学生看到不一样的精彩，没时间做到事无巨细。所以，我在这节课后对学生又进行了一次小结。

江西宁都赤坝小学陈亚轩有一段精彩留言：“这是我们的展示栏，我们学校非常美丽有池有大树，大树非常茂盛，在楼上可以看到大山，大山上的树叶非常茂盛，我们都把那叫做恐龙山。我们的老师有王老师，李老师……我们家种了非常多的树，我们这有许多好吃的。”这个留言的亮点在于：介绍了他们学校的展示栏，介绍了他们学校的树，校外的山，阅读欣赏时很美，仿佛看到了赤坝小学美丽的教室和学校。下课后，我就和我们的三个孩子讨论为什么咱们没想到介绍展示栏呢？以后要吃一堑，长一智。为什么要进行这项呢？我是为了让孩子切身地感到山外有山，人外有人，我们通过这个网络当面感受到了这点。同时，我也是为了引出一个问题——这段话有问题，我就详细地进行了如下分析：先给同学们指出展示栏后面，应承接地写上展示栏上面有我们学校的树啊，山啊等等，告诉三个学生，陈亚轩写了一个病句。这时，聪明的常文轩就说：“老师，那可以直接去掉第一句话。”看，多聪明的孩子，对病句理解很到位，我说：“你说的很对，病句改法很多。”但我没有因此停下来，就继续给学生 从作文立意写作的角度展开说了一下，因为上面图片是展示栏，所以他的目的就是介绍展示栏，但如果直接去掉第一句话，那么，就有点牛头不对马嘴了。因为这几天我正给他们讲如何选材和处理详略，三个孩子不由得点头。

我们只有三个孩子，所以这节作文评价课做为助学老师的我通过网络课对学生掌握情况进行了完善和延伸，但更重要的是我们看到，终端机教学对教学评价进行了完美的延伸。

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