目前的学校英语教学存在的最大问题是，严重违背语言的学习规律和语言的本质。
那么，英语学习要遵循哪些客观科学规律呢？
1. 语言敏感期：大脑在5-6岁是一个快速获得语言的时期。
我们要教孩子就要在这个时期教，这个时期学英语对于孩子来说是事半功倍。
2. 语言是“黑箱理论”，是不知不觉学会的，不是通过分析记忆，甚至考试都不能帮助你学会。很显然，学校的语言教学方法是错误的。
我们在用教数学的方法教英语，语言不是这样学得。语言学家研究还发现纠正错误不是帮助孩子学会英语的方法。语言学家认为告诉孩子语言错误不能帮助他解决问题，反而会固化错误。因此最正确的做法是直接给他正确的语言，而不是纠错。
3. 语言学习一定要持续，要浸泡。
现在学校的教学安排是一个课时一个课时，有时中间还隔两天。这都是夹生饭。
4. 现在的英语教学违背经济学原则。
我们英语学习什么时候课时量是最大的？是大学里，其次是高中，初中，小学简直是糊弄。正确的安排是应该倒过来，越小英语学习量要越大，大一点量就要减轻。12岁前英语学习量要大。因为语言敏感期。而学校是怎么安排外语学习的，什么时候最重视？是中学才真正开始学，正是十二三岁的时候，这个时候学的方法还不对，在最不该学习外语的时候使劲学外语，难道会有好的效果吗？所以当然学不好了，这是一个很自然，很正常的结果。
5. 外教不是用来教英语的，而是用来和学生“练英语”的。
不是会讲英语就会教英语的，也不是英语水平越高就越会教英语，而是要看这个老师是否懂得语言的学习规律和孩子的身心成长规律。
6. 语言是种技能，不是知识。技能就需要不断的练习。
知识的东西需要用“学”的方式去获得，而技能的东西必须用“使用”的方式去获得。演讲，话剧，英语表演课，英语科学课等，这些都是掌握英语的绝佳途径。
7. 我们学习汉语的过程是先学会了听说，即先搭建起了汉语的整体框架，然后才开始去识字，阅读，写作，分析语法。它是从整体到局部的过程。
而我们是如何学英语的呢？从学校课程到大多数培训班，都是从认读单词开始，然后语法，再阅读，再写作。重读写，轻听说，用眼睛多，用耳朵少，结果学了十年二十年还是听不懂，说不出，读不了。这种先局部再整体的语言学习方式导致很多人的英语成了“聋哑英语”，让英语成了一个久攻不下的堡垒。
8. 学英语需要从单词开始吗？不需要。盲人和文盲都可以学会说话，只有耳朵和嘴巴正常就可以。
9. 一定要从听开始，输入量一定要大。听的原则是可理解性输入。
你让一个孩子整天听经典名剧，如莎士比亚的作品，你认为他能学得会英语吗？绝对不可能。你有见过一个人整天听猴子叫，最后他知道猴子在说什么吗？
10.跟读模仿，模拟场景练习口语表达能力，这也是在“用”英语。
如果你想真正掌握一门语言，那一定要不断找时机“用起来”。
11.自然拼读，一定是在听说能力基本过关后，才开始进行的。它是把储存在大脑中的听力词汇转变为阅读词汇的工具。仅此而已，没什么神秘的。
总之，语言学习之道就是：要遵循从整体到局部的规律，一定要从听说开始。
而现实中我们大多数人学英语刚好是颠倒过来，从单词—语法—时态等开始学习，最后发现，英语就像一只摔碎的瓷瓶，怎么弄都无法还原成完整的。
再来谈写字和阅读，我们感到汉子难写吗？当我们识字后，觉得汉语难读吗？不觉得，为什么？因为我们在上小学前汉语口语已经讲的很好了。
而英语是什么情况？我们掌握了几千个单词，面对一本英文书，即使书中没有不认识的单词，但是很多时候还是读不懂书中在讲什么。原因何在？因为大脑对英语没有建立起系统，虽然发现一句英语中每个单词都认识，但是合成一句话却理解不了。
所以，方向错误，努力白费！
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