课前生齐读相关文段。
（好，有声！先进入文本）
师叫停，问好。示任务
一，王熙凤。示五方面分析
（按：师先入？）
出场。找句子。
放诞无礼。
打扮？头上，项上，裙边
师叫停。
问…读费否否？评价一下衣着
女：
问：红袄青～绿褂～
生笑。
师引：三角眼，吊稍眉。评价？
男：古之美人
师：对，首先是美。三角，吊梢，见狡黠。
师引：写黛玉容貌
师：不似，竟像是……讨好了谁？
师生：黛玉，三春，妈妈们。
师引熙凤情绪转换之快：忙。有点可怕。
师引：回王夫人话。早料到了。
你生命中有如此之人，你会把她当什么角色？
过客。师引……帮手，管家
（按：好问题！）
析赏别人眼中的黛玉
众人眼中的
宝玉眼中的
描绘肖像描写
眼里，眉梢上，两魇均含愁。
比干如何死的？心灵。
宝玉与众人眼中黛玉有何不同？
最关注她内心。
析“时时留心，步步在意”，找相关文字。
生找。两分钟。
生男：p6，忙站起来。
师引：怎么听的？一一听回话。认真听！非敷衍。
生女：坐座位，度。
师引：为何？外姓人，寄人篱下。自尊。
师引：不得不随…一一改过…照样漱口。照谁的样？
师引：大舅母留饭时，笑回道。婉绝。为何？
师引：问读书时，只刚…？谦虚。又问中妹妹们读书时捕捉到什么信息？不够认真。再回读出：
师引：为何如此？亲人面前呀。
小结黛玉形象：
女1：弱柳，体弱。有气质，教养。动作上，自尊心，心思缜密细腻。
男：观察经置上，善观察心细。
ppt
环节二 示任务
明分析区域
师引：父亲一一孽根祸胎，混世魔王。侧面，欲扬先抑法。
师引：王夫人一一维护
师引：母亲一一
师评：狠批宝玉。极差！
肖像描写
师引评：黛玉的极差印象：倒不见罢了
引齐读肖像文字
生齐读。
师引析：面如中秋之月…色如…
师：长得讨喜，好看。
师引齐读《西江月》二词。
师引评析：无故？偏向哪种评价？寻愁觅恨？多情重情。怕读什么文章？哪管…自由洒脱。
作业：品宝黛相见。
（崔按：评讲课。品评人物，找文字，析形象，环节清楚。有读有品有析。有点快了，玩味揣摩还不够，生的总结被师取代的多了。有学生的体验对换理解，再多一些。）
评课：
吕：品读课，品人物，边读边品。是学生找到，还是师找到？标签定论解决，可商榷，避免程式化解决。三个人物穿一条线：不同。凤宝一起品，乃黛玉眼中之二人。《西江月》似褒实贬得透品。
马：慢些，拉长了，就没有滑过了。
万：功底扎实，播音员音色。关键处均引到位了。
霍：效率高，因投影之整合。合高考，引而走，快，赏析要点均到位。文学作品的涵养性情上，快了，则纯读作品了。如何品揣摩呢？筛信息的，加深体验的？策略？（如何安排你身边的王熙凤）涵咏，体验。
徐：课件精美。
……
网友评论