扬帆启航 携手共进—成都市陈曦名师工作室文化建构暨教材分析试讲活

2月26日，吃过午饭，马不停蹄赶往成都市高新区西芯小学，参加成都市陈曦名师工作室会议，赴一场专业学习成长的约会。

首先聆听了曦校关于名师工作室的本期工作指导，分别从“文化主题”、“教学主张”、“发展愿景”、“发展目标”、“集群发言”、“运行机制”等方面对工作室的小伙们进行了指导。

扬帆启航 携手共进—成都市陈曦名师工作室文化建构暨教材分析试讲活动

01 聆听曦校  集群发展模式创新

陈曦工作室，一个优质的集群。有着优质的思想境界：正知、正念、正道。有着优质的发展实力：学习力、实践力、研究力。

曦校是工作室的导师，从教师的集群发展，讲到学习力决定你的竞争力，每一个小伙伴要做好自己的持续性发展规划。

对于这点，很有感触。一直以为，作为郊县的老师，加入到这样一个团队里，只是偶然，与大家的差距真的好大。不仅仅是年龄，也是因为不够自信。很多时候，不愿意多交流，更多的是安静地做个聆听者，贪婪地吸收着导师以及小伙伴们精彩的言论。

首先要树立正知（正确的认知）有着正确的价值。必须要有一些念想，有一些执念，随时关注群里的活动，不再做为一个边缘人，积极向小伙伴们一起学习，逐渐实现自己的个性成长，个性的教学风格。

扬帆启航 携手共进—成都市陈曦名师工作室文化建构暨教材分析试讲活动

02 反思自我，自由与集群共生

曦校给我们提到了“三主”课堂，“三力”生长。以学为主旨，疑为主轴，动为主线，开发原动力，培育融通力，发展创生力。从“三主”、“三力”想到了我们学校的“明课程”课题研究，明课堂的“三主四环”，以“学生为主体，以问题为主线，以教师为主导”，其实与曦校提到的“三主”“三力”有着千丝万缕的联系，也有着异曲同工之妙。两者并不矛盾，如何二者相互融合，建构属于自己的课堂。

说着容易做起来难。但我可以依靠工作室的优质集群，借助33学习共同体，进行常态研修，通过自主探究，结合校本研修，融通小伙伴的资源，不断去尝试，反思，再实践，构建自己的课堂，形成一个独特的自我。自由与集群共生，出彩与喝彩同在。

扬帆启航 携手共进—成都市陈曦名师工作室文化建构暨教材分析试讲活动

03  聆听伙伴分享  感悟基础语文教学

非常感谢西芯小学的廖娟、小蓉、丽霞三位老师带来的六年级语文教材分析，分别从三个版块进行，各有侧重点。整体着眼、点上着力，给予老师们最有用、有效、有味的教材解读！随后，其他小伙伴的精彩分享，也是认真聆听，随手记录。

现在都在说“大语文观”，面对新高考的改革，学好语文尤为重要，而作为语文老师的我们该如何挑起基础语文教学的重担。

作为五年级的语文老师，下学期即将进入六年级，到底该如何去教学呢？听完老师们的分享，也有些自己的思考。

我属于比较愚笨的那种，如同那只慢慢爬行的蜗牛。百度了一下，摘了了一段：分析教材最好的方法是结合教育教学理念、新课标、教材、教参、教学资料等，按全书、各部分教材、章节等层次进行分析，通常采取“读”的方式，从整体到局部逐步深入，最终把学习要点落实到教学过程中。

1、教材分析，结合语文核心素养的培养

语文教学，要结合当下提到的语文核心素养，培养学生的语文能力。那么教材分析，个人认为，教材是关键。必须考虑到六年级语文教材的地位与作用，教材的重点与难点是什么？关于小升初，我们又如何做好衔接？

2、教材分析，关于教学目标的落实

语文老师首先就得研读《新课程标准》，课标讲得非常清晰，分为四个学段来进行阐述。非常重在内容，怎么教？听课老师，我能听到些什么？能发些什么回来？解决我的什么问题。

3、教材分析，做好教材的加减法

教材只是个例子。既然是例子，就该把这个范例好好分析利用，方可进行举一反三。

个人还是比较喜欢第三个老师关于小升初知识点的链接。首先很感动于她们有着一颗慈母般的心肠，说到初中的孩子好辛苦，每天学习到深夜，作为一个初中生的母亲，深有感触。我也在思考，如何利用好小学这六年时间，帮助孩子们积累知识，减轻初中的学业负担，把不必要的背诵积累的时间省出来，投入到其他学科中。想法固然很好，但作为小学语文老师，如何去把控，找准小升初的切入点，做好两者之间的链接。

何为“链接”，百度了一下，是指在计算机程序的各模块之间传递参数和控制命令，并把它们组成一个可执行的整体的过程。小学与初中，课文与课文的链接，总也应该有个链接点，比如：内容的链接，作者的作品，写作的方法，还是什么？必须找到之前的点，方可成为一个整体，既不影响小学的教学，也不会有提前初中教学的嫌疑。纯属个人愚见。

曦校的总结发言，很有含金量，也让在座的老师们茅塞顿开。作为六年级的语文老师，要注意培养学生的四个层面的提高：知识的积累，能力的提升，方法的运用，感情的升华。

04 着眼未来 机会留给有准备的人

本学期，4月读书活动，阅读、演讲、写作。结合《儿童立场》触发你的教育感怀，自己的做法，促进学生的发展。小的切入点，聚焦某一个观点。（切记面面俱到，泛泛而谈）

5月份，成都市未来教育家联盟到实验二小进行活动，让我跟尹老师主动参与发展论坛（文化引领、成长论坛、课例研究）由衷感谢导师曦校的悉心指导，倍感压力。

回来的路上，与尹老师一起探讨。以后还要好好读书，当然不在读得多，而在于读得精。慢慢前行，做一只努力的蜗牛！