德鲁克先生在书中说：
有效的管理者的自我提高是组织发展的关键所在。
雪瓶老师的解读是：
不要让自己成为团队的天花板！
比如曾经作为团队的战略方，团队一直在成长、迭代、进步，自己却止步不前，就会成为团队的天花板。
因为团队是一个流动的状态，在这个状态里，每个人都有自己的诉求。如果这个诉求没有被满足，就很可能离开团队。
可能是家庭原因，比如想结束北漂，回家过稳定的生活。
也可能是在团队里心里受了委屈，或者在这里没有了成长空间。
成长空间包括两个方面：
一种是基于组织结构，获得职位和薪水上的提升。
在这个方面，任何一个组织的提升空间都有限，它是一个金字塔，越到顶端人越少，能到的最高位置，也就是接近老板的位置。
另一种是能力的提升。
人的能力成长是无限的，一个人如果能够在工作中持续获得能力的提升，也会获得满足感和成就感。
然而，糟糕的情况是，在对方职位和薪水都还没有到尽头的时候，却没有获得能力上的成长，他会感觉在这里就是损耗自己，因此，会感觉没有成长空间。
所以，作为管理者，要持续做的事情是：通过持续学习、持续努力、持续精进，不让自己成为组织的天花板，不让自己成为团队的天花板。
这里虽然说的是管理、是团队、是组织，但是家庭也是一个组织、一个团队，也需要管理，家长就是这个团队的管理者。
这让我想到了张萌老师说的——不要让自己成为孩子的天花板。
对于这句话，我是这样理解的：
孩子最强的能力就是模仿能力，作为家长的我们，做出了什么样的榜样，孩子就会跟着学成什么样。
首先，从行为方面来看。
如果我们每天回家就是躺在沙发上看手机，自己不学习，却督促孩子学习，孩子可能会在心里想：你们都不学，凭什么要我学？
如果我们经常在家里抱怨、争吵、责骂，那么孩子学会处理问题的方式也是这样。
与此相反，如果作为家长的我们，能够自己每天早起，能够养成阅读的习惯、运动的习惯，孩子处在这样的环境里，也会受到影响，能够逐渐养成相应的好习惯。
其次，从思维方面来看。
如果我们自己做事又忙又乱，感觉生活一团糟，却没有办法解决，那么孩子学到的也是这样的状态。
相反，如果我们做事有清晰具体的目标，知道自己做什么，并且把目标拆解成自己每天能做的事情，持续去行动，且把事情安排的紧紧有条，这就是有目标思维、时间思维、精力思维和效能思维。
当孩子看到我们这样做事，受到影响，跟着学习同样的做事方法的时候，我们就把思维方式传递给了他。
因此，作为家长，我们的成长高度决定了孩子未来的成长高度，影响着孩子今后的发展。
不要让自己成为孩子的天花板！
为此，我们需要不断学习，持续努力，持续精进自己，这样，不仅是自己获得了提升，也让孩子能够有更大的成长空间。
以上内容来自《卓有成效的管理者》、雪瓶老师的分享以及个人的学习整理和学习思考，仅表达个人观点(๑ت๑)
我是随缘，我相信：坚持做难而正确的事情，100%的坚持比98%的坚持更容易实现。
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