上一篇文章我们了解了现代人，大多处于自己的内在和外界是不相通畅的状态，内在和外界是相互隔绝的。同时从这第二篇文章，我们还可以看到：很多人内在的“上下”也是不通的。人的所谓“下”，是有生物层次，物质层次的需求。如果一个人仅仅满足于物质层次的需求，那么人接受的各种训练学习，就其实是把自己当成了一个工具，为了求得物质的生存，而努力把自己变成一件有用的工具。同时，由于工具随着技术的更新要一直升级更新，所以当一个人用庄子说的““吾生也有涯”的生命，去争取“而知也无涯”的学识，这个人就会越发变得没有安全感，对自己不能够信任，不能好好的爱护，总是在不顾一切地努力，这样的生活充满了危机感，怎能有幸福感？
这篇文章让我们了解，人还有形而上，或超越的世界。当一个人能够建立起更高的价值理念，而这个终极的理想、绝对的价值或者说高尚的人格追求，是不会随意改变，是稳定而坚定存在的，这样我们的内心就会是坚定的，不动摇的或者心中有主，而我们现实中遇到的任何困难都将成为追求更高超越层、更高理想过程中遇到的必经之路，这样我们的人生就没有任何跨不过去的坎儿，在每一段人生历程里，我们都是成长的。这才有可能让自己有幸福的人生。
所以，最高明的教育，就是我们会和小孩子一起读经典，从例如《大学》这样的经典中，修身、齐家、治国平天下这样的格局，让我们放大自己的人生格局，提升出更高的生命理想，突破个人自身的局限，听到庄严世界的呼唤，才能够将自己的人生从有限的物质层面，提升到无限的超越层面，人生才会过得真正有意义有价值，同时，在不断的成长中，人生也变得有趣，更值得热爱了。
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