用好错误，鼓舞敢学的信心
要善待教学中各种错误，这样可以使学生混沌的思维得以廓清，使知识之间或隐或现的关系得以揭示与呈现，使优质教学的实现又增加一条新路径，一种新可能。
错误难免论，儿童的错误中常常包含着正确和灵气。
化错教学华应龙老师
对学生有价值的差错，我们会引导教室里响起三四次掌声——首先为他不盲从的坚持，其次为他有根有据的说理，再次为他接纳他人观点后的修正，最后为他带给我们思考的贡献。
确立一个错课观，无错之课即错课。
教师太多的目光集中于优秀学生身上，导致埋雷太多，隐形错误得不到较好纠正，终会爆雷。
成功是树木长叶的时候，失败是树木长根的时候
鼓励犯错，不是无原则，，原则是促成学生持认真的态度，要认真的犯错，尽可能使这个错误成为值得犯的错。
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