《这样想象真有趣》是统编版小学三年级下册语文教材第八单元的习作主题。本单元导读中对习作能力的要求是：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
三年级的学生对世界充满了幻想，上课伊始，杨老师出示学生喜欢的图片让学生根据提示猜测动物，引导学生关注动物的体型、性情、行为和习性。而后，再通过“对比感受”的环节，引导学生关注图片，大胆进行反向想象。这样的环节，既激发了学生兴趣，又让学生发现想象要抓特点，想象可以反着去想。
接着杨老师通过三个具体的活动，教给学生想象的方法。
活动一：选择一种动物，反着想象。这个活动，杨老师给定学生具体的说话方式：我选择的动物是（ ），它的（反向）特征是（ ），学生直接根据要求直接写好了童话故事中主角。
活动二：话题选一选。童话故事有了主角，就要选择故事的情节了，这时候，杨老师请学生选择一个话题来写。这个话题的设计特别巧妙，这童话最忌讳的就是天马行空，而因为有了话题的限制，学生就能够写出有道理的故事。
这个活动中心杨老师设置了故事接力赛的游戏，让学生透过接力赛的方式，初步完成了一个简单的童话故事的内容。有了这个基础，杨老师再次借助绘本支架，讲述了《爱笑的鲨鱼》的故事，同时出示很平淡情节的故事，再让学生这个故事让学生明白了故事要有波折。
活动三：为你的主角设计一段奇妙的旅程吧！这个环节主要引导学生创编故事。杨老师给学生出示了清楚的写作要求。
最后，学生根据评价标准，对习作进行自我修改。
习作课其实很难上，对老师驾驭课堂的要求特别高，这节课上，总感觉杨老师引导得多，而学生对于“话题”这个点一直没有理解透，所以不少学生讲出来的故事都不够神奇。《爱笑的鲨鱼》这个绘本是很好的素材，可惜的是呈现得有点晚，其实最开始就以这个绘本导入，引导学生发现这个童话故事的角色、情节和道理，再让学生自己感受角色有特点、故事有话题和情节有波折这三个方法，而不是全靠老师来讲。
同时，这节课上学生写的时间只占了四五分钟，我观察到，学生在交流的时候，很多学生还在埋头写着。作为一节习作课，还是要给时间让学生来课堂上写。
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