老师您好，我家儿子快六岁了。昨天在教育孩子的时候遇到了一个问题，不知道处理的是否合适。事情是这样的，孩子昨天嬉皮笑脸地对我说欺负人挺有意思的，说不敢欺负妈妈，但是欺负姥姥和爸爸还有小孩儿有意思。我听着就很不舒服，于是把他叫过来说，你知道什么是欺负人吗，他解释了一下，我听完觉得他应该是能够基本理解欺负人的含义，于是我就问他:你有没有考虑到被欺负的人的感受呢?儿子和我嬉皮笑脸，我内心稍稍有点生气，训斥了他，但是感觉没什么成效，孩子这是缺乏同理心吗？
你好！通过这一件事情，我不能判断孩子是否缺乏同理心。
孩子愿意告诉你他的新发现，是一件很可贵的事情。妈妈可以这样引导会不会更有帮助：
第一步，告诉孩子，你听到了他的新发现，和妈妈分享所有的事情都是可以的。
第二步，听听孩子是如何“欺负”姥姥爸爸和小孩儿的，只是听，不要打断，认真听，并且牢牢记下。
第三步，和孩子一起剖析为何会觉得这样的行为有意思，听听孩子的思维。
第四步，不管他说了什么原因，妈妈都需要思考，并作出引导，如妈妈提到的，换位思考，将一件事情拿出来深化，一起像讲故事一样地推断一下当时对方的感受。
第五步，让孩子自己总结，下一次会怎么做。
需要注意的是，家长在以上5步并未做之前，不要下定论认为孩子说的一些概念就是存在的，比如“欺负人”，也许并没那么坏，再者，如果我们一味强调一个负面行为，去勒令制止该行为，而不是去听听背后的故事发展或原因，孩子很有可能产生逆反心理，而真的朝这个负面行为靠近。
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