案例背景
因接到学校领导的指示要准备一节课迎接民协的比赛，为了这次比赛我反复修改教案，说课稿背了又背，连下班的路上都要重复一遍，不断地调整每一句话，直到接到学校领导通知取消本次比赛，我才放心的给孩子们上这一节精心准备的课。
本课是在承接前面两课帮助学生树立安全意识，学习自救自护的内容基础上的深化。旨在从人际安全方面，引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“有点警惕性”，通过创设独自在家有人来敲门的情境，重在提高学生日常生活中的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过吴华被骗的故事，重在引导学生不轻信陌生人，提高警惕；通过辨析几种情境，引发思考如何对待陌生人，从而提高意外发生时的自救自护能力。
案例描述
师：同学们，你们说的很好。吴华在途中意识到自己上当了，所以他开始了自己的脱险之路。请你们设计吴华该怎么脱险，用角色扮演的方式展示你们的讨论结果。请以小组为单位进行讨论和角色分配。
学生讨论五分钟。
师：准备好了吗？那一组来展示？
学生跃跃欲试。
师：你们组试试。
(学生展示续写结果)
旁白5：吴华听阿姨这样说，心里犯起了嘀咕。
旁白6：吴华，深吸了一口气，仔细想了想这位阿姨，心里有几分怀疑。
A6:吴华：阿姨，我妈妈平时开车都很小心的，怎么会发生车祸呢？
（有一些学生就在下面捂着嘴巴笑，又害怕老师责怪自己。）
B7:阿姨：谁也不愿意发生车祸，你妈妈虽然很小心，但是对方驾驶员醉酒驾驶，你妈妈是受害者。
旁白7：吴华突然想起来，他们家的车今天限号，妈妈坐公交上班，怎么会被撞呢？这个阿姨不是妈妈的朋友，意识到自己被骗了，吴华不由惊出一身冷汗。
A7:吴华：阿姨，我晕车有点不舒服，能不能把车窗打开？
B8:阿姨：这一段路灰尘很大，等等再给你开。
旁白8：阿姨，一边拒绝吴华，一边开车。吴华一计不成又想一计。没多久，吴华又开口说话了。
A8:吴华：阿姨，我现在特别想上厕所，能不能等一下停车，我上个厕所？
B9:阿姨：这个地方没有厕所，你再等一下，我注意下旁边有没有厕所，你再坚持一下。
旁白9：看到路边有很多人，吴华觉得现在是个机会，再不想办法下车，就很难下车逃脱了。
A9:吴华：阿姨，今天早上我喝了很多水，实在坚持不住了。能不能停车？我快要坚持不住了。
场景三
旁白10：阿姨没有办法，只能停车。吴华下车，就跑到人群中，并且悄悄记下了车牌号。
A10:吴华：爷爷，我能用一下你的电话吗？骗子把我骗到这里，我要报警。
C1:爷爷：孩子，怎么回事呢？
（一些孩子又控制不住自己，又笑了起来。）
A11：吴华：爷爷，我在上学的路上被一个说是妈妈朋友的女的碰到了，上来就说妈妈出车祸了，要我跟她一起去医院，本以为去我们常去的医院，谁知道，要把我带到了去县里的医院，打电话也不让打。我在路上发现了自己上当了，我就想办法下了车，看到了您，我就来找您帮忙了。爷爷，您能帮帮我吧！求求您了！（带有哭腔）
C2爷爷：孩子，车牌号是多少？
A12吴华：车牌号是——。
C3爷爷：孩子，我来帮你打110报警电话。
旁白11：爷爷匆匆拨打了110报警电话，并告诉警察骗子的车牌号。希望他们能快点过来抓获骗子。警察通知了附近巡逻的交警。不一会交警就来了。
C4爷爷：你好，同志，骗子的车牌号是——，你看看该怎么办。
（又有一些孩子控制不住了，捧腹大笑。）
A13吴华：叔叔，我的书包孩子车上，那个车就是。
旁白12：顺着吴华手指的方向交警看到了那辆骗子的车。骗子透过后视镜发现了交警，立马加起油门逃走，交警一路追着车辆，并向有关部门报告。通过多个部门的努力，骗子车辆被控制，骗子归案自首。
旁白13：同学们，并不是每一个人都可以像吴华那样机智的逃脱骗子的魔掌，我们一定要提高警惕，不上陌生人的车，有陌生人搭讪，第一时间通知家人或班主任，如果真的被骗子控制假装顺从，找到机会就朝人多的地方跑立即报警。提高警惕，不贪便宜，不慌张，冷静应对骗子，确保个人安全。
案例分析
我发现每一次到吴华说话时就会有一些孩子忍不住笑，这是因为什么呢？等警察和爷爷角色出现时，他们又一次控制不住自己开始大笑，我开始反思为什么孩子们会有如此反应？我反复思考，分析如下：
一） 三年级孩子年龄小，他们对人称的认识不足，当同龄孩子扮演超出自己年龄的角色时，扮演者自身不能很好的拿捏自己的身份，因此会出现一些瑕疵，孩子们自然而然地控制不住自己。因此在以后的教学当中要适当的引导孩子认识角色，尊重不同年龄段的人，同时还要善于观察不同身份的人的举止。
二） 角色扮演者自带笑点。在挑选表演的小组时，没有考虑扮演者自身的性格特点，因此会存在一些孩子一上场就有学生笑。因为道德与法治学科课时少，任课教师对孩子的认识不全面，在组织教学中不可避免地挑选到一些平时课业表现不太优秀地学生。教师也是本着以人为本的原则看待学生，希望学生能够扬长避短，提升自信心，不断进步。
二） 展示前要求不到位。在孩子进行小组展示的时候，虽然教师一再强调要尊重同学，但是仍然有一些孩子喜欢钻空子，伺机制造事件，影响正常教学，以此来吸引其他同学的注意力。因此在日常教学中一定要把要求表述清楚。
三） 从三年级开始，学生进入少年期，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。上课难免会上课走神，制造骚乱。因此在上课的时候一定要注意引导学生提高自控能力。
上好一节课需要关注很多因素，因此在今后的教学当中一定要因材施教，观察孩子的课堂表现，真正做到以人为本。
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