核心素养是所有老师教学的标准，新课标特别注重核心素养的培养。
高效课堂就是让学生能在教材提供的范围中以及教师创设的情境中乐于运用并能灵活运用。所以我们为学生组织了丰富的语言素材，学生在大量的语言采用输入后加工获取，运用自己所学的语言进行交流。语言最主要的目的就是交流，所以，采用多种方式让学生善学，乐学。
新课标逐步体现了多梯度，多台阶，层层突破的思想，遵循呈现实现这种迁移的英语教学规律。
采用走出语篇，回归语篇的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力，思维能力和创新能力，完全按照的就是核心素养导向下的制定的目标。一是语言能力，二是文化意识，三是思维品质，四是学习能力。这个目标制定更加的全面。
一定是如何设计思维型英语教学工作，设计具有思维含量的教育活动，给学生有思维的空间，其实需要思考才能完成活动，要求就是具有思维材料的活动。
我是如何在英语教学中落实学习能力的培养学习学生的英语学习能力，监控在学习兴趣，动机和学习策略的基础上相当的学习行为习惯是指学习能力得以提升的一个重要保障。
可以从下几方面思考，我们做的作业没有意识帮助学生树立正确的学习态度，真正的学习态度。
第二是帮助学生维持独厚的学习兴趣学习，兴趣对学习起着巨大的推动作用，有利于提高学生的学习积极性和学习效率，这直接影响学生学习成果的主要因素。在学习兴趣方面，我们可以重点标注学生对英语学习是否有持久的兴趣和内驱力，能否迎难而上，持之以恒。
第三是帮助学生养成良好的学习习惯，在学习习惯方面，我们可以重点关注学生是否有先预习后听课的习惯，是否有学习结合的习惯，是否能够独立思考，信息解析，耐心检查，及时纠错，是否乐于分享。
第四是鼓励学生开展有效的学习管理，在学习管理方面我们可以关注学生对英语学习是否有调控能力，能否自我规划学习目标，能否制定合理的学习计划，在学习过程中能否监控适当调整并完成学习计划，重视义务教育阶段的学生群体特征。
教育的主要目的，第一是使每一个生命个体得到充分的发展，第二是每一个人的潜能得到初步的发挥，第三是使每一个学生都有一片希望的蓝天。
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