《卡片笔记写作法》作者：申克·阿伦斯，德国杜伊斯堡-埃森大学的哲学讲师。同时也向学生、学者以及专业人士教授时间管理、决策和个人成长。
本书介绍了德国著名社会学家尼古拉斯·卢曼的笔记方法。教我们如何通过卡片高效收集、整理以及内化信息，并且从中产生高质量的洞见。
核心内容：一、写作很难的突破口究竟在哪儿？二、卡片笔记写作法是什么？它好在哪里？三、如果你想要实践这套方法的话，作者给了哪些实操方面的建议？
卢曼原本是德国的一名小公务员，他的兴趣爱好是在工作之余看看书，做做读书笔记。但他很快意识到传统的读书笔记效率不高，于是卢曼自己发明了一套新的学习方法。靠着这套方法，他进步神速。有一天，他把自己的想法集结成册，寄给了当时很有名望的一位社会学家。这个社会学家看到卢曼的作品后惊为天人，建议卢曼去新成立的一所大学里担任社会学教授。但是卢曼压根儿没有学过社会学，而要成为社会学教授，他必须拥有博士学位以及一篇足以让他成为教授的定职论文。结果卢曼仅仅用了一年的时间，就完成了博士论文和定职论文，成为德国比勒菲尔德大学的社会学教授。在此之后，卢曼继续保持高效的学习。在之后的三十年间，他出版了58本学术专著，数百篇论文。在他死后，他的一些手稿被整理出来，又出版了六七本书。他的著作不仅数量惊人，质量也很高，不少作品都成了各自领域的经典之作，其中1997年出版的《社会的社会》一书更是在学界引起了轰动。
卢曼为什么可以从一个小公务员摇身一变，成为一个社会学家，并且有如此高效的产出呢？德国社会学家约翰·施密特做了大量相关研究，在卢曼的住所找到了9万多张卡片，最后他得出结论说，卢曼的生产力来源于他独特的学习方法。所以这套方法被叫作zettelkasten，就是卡片盒子的意思。你可能也猜到了，没错，也是今天这本书隆重介绍的卡片笔记写作法。
本篇我们学习第一个核心内容：卡片笔记写作法所应对的问题，也就是，写作究竟难在哪里？
假设有这样一个场景，你的老板突然很关心健身行业，要你写一份行业调查报告。可你对这个行业一点都不熟，怎么办呢？有朋友告诉你，要写好调查报告，只需要做好四步：想出一个好问题；针对问题找资料，发问卷，收集数据；收集好之后，分析这些资料；最后，把分析结果写成文章。听上去很简单吧，但你会卡在哪一步呢？有的人可能觉得是最后写出来那步，根据作者的经验，人们很可能在第一步就不知道该怎么办了，想不出一个好问题，写作也就进行不下去了。
为什么提出一个好问题这么困难呢？作者认为，因为一个好问题的背后，是前人没有想过的角度，换句话说，是一个洞见。而产生洞见实际上是一个不断反复，不断迭代的过程。
在写论文的时候，学生也需要提出一个好问题，但是学生开始能想到的问题，是基于他当时的阅读量和认知的。自己该读什么书，也是基于这个时候的认识。但随着研究的不断深入，大多数学生会发现，自己一开始提出来的问题是很可笑的，必须放弃。他们会进而提出新的问题，继续求索，直到找到合适的问题，把自己这一路的思考写成论文。这个过程就像是冒险，我们无法提前规定终点，也很难变成某个固定的流程。
既然很难变成一个固定的流程，那是不是说我们自由地阅读，思考，等待着一个好思路在我们大脑中自然成形会比较好呢？不少在校的学生就是采用的这个办法。但作者认为，这样的办法过于粗放，虽然确实可以解决比较简单的问题，但是当问题复杂到一定程度的时候，我们会感到压力非常大，效率也容易变得很低。也就是说，我们的大脑不擅长处理复杂问题。
为什么会这样呢？作者解释说，大脑本身的注意力、短期记忆力，和意志力这三种资源是有限的，在面对复杂问题时，首先我们的注意力就不容易集中；其次，我们的短期记忆力是有限的，我们需要不断地把事情了结，把已完成的事情从我们的思维中清理出去，才能维持大脑的高效运转。就像电脑的缓存，如果长时间不清理，会影响整个电脑的运行速度。最后，我们在克服困难的时候会耗费大量的意志力，所以如果困难太大，我们会没有动力去继续走下去。
为了让大脑高效处理复杂问题，作者说，我们需要一种“思考的支架”来辅助我们思考。这就好像牵牛花，如果只是任由它自然生长，它会杂乱地向四周蔓延。但是如果给牵牛花搭建一个支架，那么花就可以顺着支架爬得很高，长得很整齐。对于我们的大脑来说，这个思考的支架，就是笔记。
很多人听到这个答案会感到失望。因为说起笔记，我们太熟悉了，从小到大，笔记始终是我们生活学习的一部分。但是又有几个人把笔记变成了帮助思维的利器了？更多的人只是把记笔记当成了一种学习的仪式，上课听讲，阅读书籍的时候顺便记一记，但会拿笔记出来认真复习的人已经很少了，更不要说有人用笔记来进行有效思考了。
作者认为，很多人无法好好使用笔记，是因为笔记天然地会存在一组矛盾，那就是可用性与实用性的不可兼容。翻译一下就是，笔记多了以后，要么不好用，要么不好管。
如果只有十几条笔记，我们很快就可以找到自己需要的内容，也可以横向查看不同的笔记，产生新的灵感。这时的笔记是好管也好用的。但是如果笔记多了，就不好找了。因此，很多人会对自己的笔记进行分类，把自己的笔记搭建成一个需要索引的数据库。随着数据库越来越大，我们记录和整理笔记所要耗费的精力越来越多，我们想找到一条笔记的难度也越来越高。同时，很多笔记本来可以放在一起碰撞出灵感，但是因为被归类到了不同的门类下，很难被我们联想到一起。耗费的精力越来越不能抵消笔记带来的好处，久而久之，笔记系统就荒废了。
有的人可能会觉得，这是因为笔记整理的功夫不到家，如果我们用更科学的办法，更多的时间整理，或者把笔记整理变成日常习惯，就不会有这些问题了。但作者认为，做笔记遇到的困境不是个人投入不够，在更深处，其实反映了笔记管理模式与大脑运行模式的不兼容。
在我们做笔记的时候，可能提前预设了分类，然后做一个笔记，归类到这个分类里面。例如，我们一直在学英语，就会用这个分类方式放笔记。比如一段关于奥运会的英文报道，我们会放在英语阅读的文件夹中，英语阅读又归类在英语这个文件夹里。这样的归类方式其实是我们提前预设了，这是一段英文的材料，我阅读它是为了学英语。这样的分类方法是自上而下的，我们先分类，做好一个个文件夹，再把文件装进去。但自上而下并不是大脑运行的方式。同样是这段关于奥运会的英文报道，我们可能会把它用作奥运会的历史发展的研究，也可能把这段报道和其他国家的报道对比，研究不同国家对于奥运会关注点的差异。换句话说，我们的大脑并没有预设这段材料是干什么的，而是根据自己的需要重新理解材料，再产生一个新的分类。作者把这种运行方式称为自下而上的。
自上而下与自下而上这两种方式是不兼容的，所以传统的笔记在支持我们的大脑时会遇到困难。这其实不难理解，我们还是以奥运会的英文报道为例，如果我们不预设它是干什么的，这份材料就无法被归类。但是我们的预设会限制我们的想法。我们在想一个社会学选题的时候，很难会想到去英语的笔记中找材料。
回到我们刚才说的难题，写论文时如何确定一个好题目？要想提出一个好的创意，需要大脑在自下而上的在材料之间发现联系，把这些联系整合成片段，再从这些片段中提炼出新的主题，但是我们传统的学习方法和笔记方法，看上去很好操作，但无法帮助大脑思考，有时反而会降低大脑运行效率。
综上所述，作者认为，写作的困难在于，我们的大脑是一个自下而上的系统，但用传统的自上而下的笔记方法，很难帮助大脑进行复杂的思考和写作。
本篇就到这，下篇我们继续学习《卡片笔记写作法》的后两个核心内容。
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