心理学家几十年的研究结果表明，真正有效的方法对每个人都有效，不管你喜不喜欢。
有效的方法可以归纳为：1.要在学习时间上安排一定的间隔，不要突击学习。
这个间隔学习法的原理是人脑的“记忆曲线“隔一段时间回想前面学过的，然后再学新的，这个方法最有利于记忆。2.在不同的场景下、用不同的方式学习同一个内容。
比如同一个知识点，在课堂上看老师演示一遍，这是视觉；回家自己精读课本，这是读写；下一堂课再动手操作一遍，这样用不同的方法来学习同一个内容，效果很好。而且有些特定的内容适合特定的方法。我特地查了相关的研究，让学习方法和学习内容相匹配，而不是跟学生的喜好相匹配，才是科学的做法。3.要经常参加测验，看看自己是不是真的掌握了相关的知识。这其实就是我们常说的刻意练习的“反馈“。不测验，你就无法知道自己是不是真学会了。4.要把心学到的知识和以前的知识建立连接。新旧知识连在一起，熟悉+意外，它才算是真正长在了你的大脑之中。
学习好的同学的学习方法都是相似的，学习不好的同学各有各的学习方法。
孩子需要玩，在玩的过程中能学到宝贵的技能。但学习可不全是玩。特别是高年级学生，如果想掌握一些高级技能，需要刻意练习----刻意练习并不好玩。
波兹曼说，从来没有任何一位先贤说应该寓教于乐。教育哲学家从来都认为获得知识是一件困难的事，学习是要付出代价的，耐力和汗水不可少。
波兹曼说，教育的目的，本来应该是摆脱现实的奴役，想要获得出色的思辨能力，对年轻人来说绝非易事，这是异常艰苦卓越的斗争。
关键词是“斗争”。学习是一场斗争。这个知识你不懂，这个技能你不会，这个现实你改变不了，那你怎么办？你得斗争啊，你以为看个纪录片、看个科幻电影、听一段故事掉几滴眼泪就算斗争了吗？
寓教于乐不是最有效的学习方法。你喜欢愉快的学习过程，但你更喜欢获得真知。管用的方法不好玩，只有付出了努力和汗水，有过挣扎和斗争，你才能真正掌握知识。
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