坐在班里后排正中间的一位男生引起了我的注意，他上课眼睛呆呆地望向窗外，嘴巴长大，歪斜着。我走到他的身旁，看着他，想提醒他注意听课，但是他看了看我，并没有领会我的用意，对于我的提醒更是无动于衷。在作文课上其他同学都在认真的写作文，只有他，呆滞的目光里又透露出一点点冷酷和凶狠，作文本上写了两行文字，停滞了。下课后我把他叫出来，询问了一些他小学语文学习的情况，他双手摊出来说：“语文都考20多分，考的不好就把卷纸撕了，作文不会写。”说着说着，他眼睛红红的，眼神是凶狠的瞪着墙角，而后留下了眼泪。我顿时觉得，我的询问可能伤害了他的自尊心，他对语文这门学科一定有“偏见”。我安慰他：“老师只是了解一下你的学习情况，没有批评你的意思，想要学好语文，老师会帮助你的。”这时候，他的眼神温和了许多。简单的谈话后，我在心里给他起名字叫做“冷星”。
第二天让交周记本，课代表当着全班的面给我说：“冷星没有交，他说他不用写，也征得老师的同意了。”我当时只说了“知道了”。但我看到冷星羞红了脸，他知道自己在撒谎。下课后，我问他为什么这样说，他说不会写周记，并承认了错误，羞红了脸，眼睛一直在躲避我。当时，我觉得我要和冷星进行一次对话，我需要了解他，我给他说：“下午第四节自习课，你来找我吧，我们聊聊天。”他答应了，从他的眼神当中可以看出，他有话想说。
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