频繁更换

这几天每到课间时间，都有大量“调皮”的学生被“请”到办公室谈话，班主任们各显神通、苦口婆心，使出浑身解数说服他们转变态度，认真学习，而我们的学生依旧是兵来将挡、水来土掩，还是一如既往的该干嘛就干嘛，丝毫不影响他们的荒诞的日常行为，气的班主任们在办公室集体吐槽，这一届初三太难管。

为什么我们的学生越到后面越让老师头疼呢，我想这与他们频繁更换班主任是分不开的，就我目前所带的三个班，有两个班是三年换了三个班主任，还有一个是换了两个，所以每次新班主任上任，制定班规守则，还没培养成好习惯呢，“新官”上任，“老官”就得拍拍屁股走人了，难怪学生如此不配合。

这充分说明我们学校的班主任制度存在很大的弊端，现在的班主任很难当，曾有人戏称其为“全职保姆”，不仅要听从德育处的各项安排，协调各任课老师的关系，还要处理学生之间的问题，还要充当家校之间的桥梁，除此之外还要忙自己教学，教研，家庭的那一摊子事儿，总之是非常充实又劳累的。

所以每年的班主任安排，就成了学校最为头疼的一项工作，老同志不想充当如此“重要”的角色，想尽各种办法推脱，这项工作只能落到刚刚就业的年轻人头上，学校美其名曰“锻炼，更好的了解学生”，更有甚者，还宣扬道“没有当过班主任的教师，不是完整的教师”，从而刚入职的年轻人，就带着如此重大的责任，走上了光荣的班主任行列。

就拿我刚刚上课的这个班来说，他们初一的班主任是一个刚毕业的数学老师，初二时又换成了一位新毕业的物理老师，初三又变成了年轻的化学老师，其余两个班的经历也和他们差不多，几乎都是一年一换，年轻的老师们，对孩子们的德育培养无从下手，每天处理的都是张三不交作业，李四上课睡觉，王五不背单词，赵六不穿校服……，整个班乱哄哄的，没有形成良好的班风、阅读的习惯和学习的氛围，孩子们也懒得适应新班主任的风格了，更不要说聆听他们的教诲。

任课老师从前门进去准备上课，他们一溜烟的趁其不备，从后门溜之大吉，上课铃响，班里往往没几个人，从窗户往下一看，他们正围在栅栏旁边，呼喊着小卖部的老板给他们“送货”呢，丝毫没意识到自己还有课没上呢完呢，可想而知他们的文化课成绩，是以师里垫底的水平升上来的。

所以这一届的孩子们，是带着大家的“期望”步入初三的，老师们真诚的希望，他们能够改变一下学习的态度，认识到学习的重要性，变被动的学习为主动的求索，为自己以后的人生负责，别在虚度光阴了。但回想他们这两年的“战绩”，又怕是白白期待一场，毕竟都已经躺平颓废两年了，哪能一朝醒悟，奋起直追，太难了，转变一个人的思维太难了，更别说一群人，这一年，必定不轻松，毕竟除了新课，还要使出浑身解数带着他们复习过去两年遗留的问题，挑战还是蛮大的。

说到底，这也不是他们的错，常言道“子不教，父之过”，他们的家长抱着望子成龙，往女成凤的心愿把他们送入学校，我们的老师们却没能完成“立德树人、全面发展”的任务，惭愧啊，这可能也是由于学校内部管理出现的弊端，不是某一个人的问题，希望学校能够以此为鉴，重视学生的德育问题，从小培养他们，不要等到毕业了，互相推诿，只谈成绩，害了学生的一生！

干涸的小花，是谁忘记了给它们浇水呢 捡到了一根遗忘在操场上的跳绳 满地的苹果，果然没有园丁的培育，就连苹果也面临着枯萎的结局 如米小的植物，在努力的开花啊 这就是飞扬的青春啊