今天孩子在钉钉上上画画的网课。画画老师在直播过程中边讲边说：“小朋友们，可以让爸爸妈妈帮你点下这个点儿。“没想到孩子立马接一句：”老师应该考虑下小朋友的爸爸妈妈在不在家。“我当时正在打扫卫生，刚好经过他身边，也正好听到了这句话，我听到后一时没有言语。过了会儿，我还是回复到：“老师为什么要考虑到这点？小朋友的爸妈这时候应该在身边吧。”
细想一下，孩子这样回复，可能是因为他爸不在家。我想一般情况下，这么小的小孩子身边是应该有大人陪伴照顾的。孩子回复这句话的时候，我在身边，这不够吗？孩子听到老师说要爸爸妈妈帮忙，理解的意思是爸爸妈妈必须同时在身边吗？
其实真正引起我思考的是：学生们上网课，老师认为的学生家长应该在旁边或者以其他可行的方式督促、提醒、鼓励学生认真上课，是不是真的这样？老师有考虑到学生的旁边有家长的陪伴、监督、督促、鼓励，放任自流、不闻不问等等情况吗？
现在因为疫情，“停课不停学”，我了解的中小学也是各种软件各种方式，在网上教学，只是教学的效果不得而知。仅仅从网络上看到一些关于疫情下，学生们上课抵触，家长们抱怨，老师们心累的文章中可以看到：效果不是像正式课堂那样好。尤其是对成绩不好，学习目标不明确，家长也要正常上班的孩子们来说，网课的效果就更差了。本身需要家长们在工作之余，日常之余，特别监督提醒督促都还不一定学习的学生，他们本身自制力不够，平时也是心思没花在学习上的，那屏幕一端的老师在将学生上课签到情况，作业完成情况反馈给家长的时候，有考虑到家长的实际情况吗？
继续这样追问的话，问题可能会越来越细化，越来越复杂。我想在疫情下这种特殊的教学活动中，老师，学生和家长都应该做好本分。老师精心备课，考虑到网课下学生的压力，学生的作业量和学生盯着屏幕的时间，尽可能合理安排时间，优化课程，讲练结合，让学生学有所得。学生，能够理解疫情下，国家社会实施的一系列措施，明白家庭和个人承担的角色和责任，调整状态，严肃对待网课，严格要求自己，这也是锻炼大家自制力和意志力的时候。家长，在做好本职工作的同时，不放松自己作为家长的“职务”，督促提醒并要求自制力还不够的孩子们明确目标，认真学习。同时家校合力，老师和家长可以及时沟通、反馈学生的学习状态，做作业情况。积极的回应，才能让学习开小差的孩子们意识到疫情下，老师的要求没降低，老师的关心没减少，而家长也是时刻在关注自己，关心自己的。我想这样的话，才能达到疫情下“停课不停学”的初衷。
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