0919swsz213-郭淑娟—第17次作业
持续一个月的线上课程，复习了思维导图线下课程的内容，重温和巩固了关于思维导图的定义，原理，用途，绘制要点，运用案例！让我们持续地沉浸在思维导图的思维方式和运用锻炼中！
整个线上过程，融合了思维导图的绘制训练，同时结合《少有人走的路》这本心理书籍，让我们体会到运用思维导图模式梳理文章逻辑，真正做到深入阅读的过程。此外，这本书的选择，给了我们心灵的梳理、启迪！
最后两节课的小学语文和小学数学的教学过程展示，给了我们一个科学思维导图教学的模板和参考，让学习完就可以自己开发应用，是个很好的环节！
提交完作业后的点评也给了我们反馈，可以促进我们思维导图运用的提升！
在今后的学习和生活工作中，将会尽可能地把学到的东西运用起来，用思维导图开发我们的思维，发动全脑思维模式！
希望课程结束后，群里依旧活跃起来，账户交流，相互促进！
最后，谢谢丽芳老师的课程以及指导！谢谢派啦亲亲的跟进和督促，也谢谢南子，谢谢深圳班的学友们，谢谢大家！爱你们！！٩(๛ ˘ ³˘)۶❤️
持续一个月的线上课程，复习了思维导图线下课程的内容，重温和巩固了关于思维导图的定义，原理，用途，绘制要点，运用案例...
0903-swsz-213-郭淑娟-第8次作业 文章多角度分析了什么是真正的爱，什么是似是而非的爱，分析了心理学角...
关于色彩的作用和把握不是很准确，美观度不够。 线条不是很流畅。 比第一次画的时候有所提高，小图标挂起来顺手了些。 ...
西方分析的关注点会放在宗教上面。这对于中国人来说可能没有这么大的关注度。但是，通过对宗教的分析，最后根源在于家庭在...
随着阅读书本的深入，渐渐感觉到这本书的意义。从讲解“爱”的定义开始，讲到爱的表现，讲到一些类似于爱的现象，以此分析...
整本书的逻辑关系很明显，从爱的定义入手，解释一些是似而非的现象，分析一些心理动态原理，其中又穿插着一些对爱的反向说...
第一次进入学科思维导图案例分析，这是我们最需要的教学模板，内容针对小学生，逻辑性强！如果能加入一些趣味性，也许会更好！
整个教学过程比较简单，但是条理清楚明了。绘本阅读需要教师投入，声情并茂。 案例中的思维导图小图标很有创意的感觉，这...
读完整篇文章，才感觉逻辑性很强。 最终是引导我们积极向上。 对最后两篇关于“意识境界最高点”的感触很深。 关于作图...
这次课程，是一次往期知识的回顾，也是青少年课程的示范课。 丽芳老师给小朋友上课的时候语气的变化，知识讲授方式的变化...
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