十岁的他，站在我的面前，一只手拿着作业本想交给我却又像是怕给我，眼睛躲着我射向他的目光，极不自信地离得我远远的：“老师，给。”我看向他的本子，那上面的字体被大卸八块，有的笔画连不到一起，有的笔画却又摞到了一块儿，反正胳膊不像胳膊腿不像腿的，扭曲难看得很。教室里同学们都走了，出于一个教师的责任我强留下了他，希望他做好作业再走。可是只有看着他，他才写一下，根本没有一点学习的自觉性，就别指望他能独立做完一次作业，皇上不急太监急，这怎么行？他那脏乎乎的脸上，眉毛也是紧锁着，也许是因为看见了我生气无奈的脸，自觉不敢放松而假装出来博取老师同情。
这是我的工作常态。留下不认真完成作业的学生，以期他们能好好学到点知识，因为农村的孩子，父母亲长年累月都在外打工，无人管束，在爷爷奶奶的看护下自由散漫的多。聪明一点的孩子姑且不论，有老师教育着，也没什么大问题。但有些孩子贪玩任性就不操学习的心，也就养不成良好的学习习惯，造成了学习成绩一塌糊涂，令我们这些当老师的手足无措、担忧不已。
这时门被打开，他的奶奶进来了。坐在一旁看着自己笨拙的孙子，也是一脸的无奈。她对我说：“就得这样让老师管着点！”
我该说什么呢？面对这位穿着朴素的，几乎没有受过多少教育的农村老年妇女，我能给她讲什么道理呢？即便讲了，她能领悟吗？教育出一个好孩子，本是家校合力的结果，可是在我们广大的农村，却把孩子的成长完完全全地推给了老师。此刻是晚上，我留下学生让他在教室里写作业，俨然是一个母亲、父亲的角色，可这仅仅是包办代替！作为一名老师，我可以传递给他知识，但我怎么让他感受到父母的陪伴和爱呢？搞不好，我这位慈祥的老师反而要成为逼迫他学习的敌人，呜呼，我又该怎么做呢？世间有多少出外打工的父母，使在家留守的孩子的爷爷奶奶向老师一遍又一遍地诉求：“还是得老师管啊！”
究其原因是隔代之亲的爷爷奶奶辈的教育，免不了溺爱的成分掺杂在孩子日常的生活学习中，加之农村的老人普遍受教育少，文化水平不高，更不懂得教育的方式方法，吃饱穿暖就成了他们监管的全部任务。在这种情况下，小小的孩子往往自觉的少，而受各种各样诱惑的居多。“老师，你可得说说我那孙子，回到家光顾着耍手机。这几天家里又出了很多不痛快的事，更没人管他了，就全靠老师你多教教了。”“我难道能到你家天天看着吗？”我虽然心里也颇生抵抗情绪，但终究会笑呵呵地向老人们回复道：“好，我在课堂上说说他，说说他。”
我相信隔代教育的这种特征绝不仅仅反映在农村。城市的老人中也多有随手拿起一部手机递给正在调皮捣蛋的孙子的，反正只有让你安静了我才可得片刻的消停。可是，城市里丰富的文化生活和教育氛围，有时也可弥补老一辈对下一代教育的缺失，或学习学习这个特长，或参加参加那个活动，对孩子素质的开发和全方位的成长也有绝对的好处。但农村远离城市的喧嚣，闭塞的生存环境，能带给孩子们什么呢？
现在农村学校的班容量在逐年减少，我代的班还算是全单位学生最多的一个，但也只有十几个孩子。我站在讲台上，居高看着教室里的学生，常常不由得会想想他们的未来，但只是想想而已，人的一生本来有很多的不确定。即便这样，在学校打下的学习基础也会深深的影响他们以后的进学和发展。学习好的孩子也许会顺利一些，后天的自身努力勤奋会让他们越来越好，然后走出农村到更广阔的天地。可是，那些不好好学习，只知散漫晃荡贪图一时的享乐沉迷手机的孩子呢？就如我面前这个孩子。
“唉，我尽力，能让他学一点算一点吧。”我微笑着对旁边的这位奶奶说。她无奈地答道：“老师你是认真教了，只能说我这孙子不长心啊。回到家一个字也不写，我让他写作业，还和我干仗呢！每天只看手机，哪也不去。”她的话使我不住地看向这个孩子，黑乎乎的手里握着笔，笔下诞生出的字错相百出。我忍不住对他说：“你不好好学习多认几个字，以后的社会你想搬砖也没人要你啊。”他迷茫着双眼看了看我不说话，继续错写他的字去了。我忍住满心的怒火，耐心地给他一个个纠正……
一周紧张的工作结束了，疫情的原因使我回不了家，便开车来到了县城，寄居在舅舅家里。舅舅本是农民，多年以前自耕地就已经被政府收回，成为了县城里无地的农民，原先也曾经靠着出摊做点小生意维持过生活，但终究没有坚持下来，所以生活一直穷困不堪，无能力给两个成年的儿子盖房娶亲。十几年前靠着老一辈留下来的三间房子凑凑乎乎给一个孩子娶了媳妇，但因为养不住人家，人家丢下牙牙学语的孩子远走他乡，再也没有露面。这一折腾，无疑是对贫穷的生活雪上加霜。时间一天天过去，没有媳妇的儿子依然打着光棍，没有妈妈的孙子却渐渐长大，只是日子那紧吧的状况可想而知。
我走进了舅舅那简陋的房间，舅舅和妗妗迎接着我，他们行路蹒跚越来越老了。已经十七岁的孙子正靠着床头激烈地玩着手机游戏。我还没坐定，老两口便愁眉苦脸地跟我诉说了近期发生的家庭变故，跑了媳妇的儿子因为贩毒被刑事拘留，不久就要判刑了。“等他出来，可就五十了！咱怎么就没有养活一个好儿子呢！”妗妗说着放声大哭。
面对一个家庭遭受的不幸，我能说什么呢？我更多想到的是教育的问题，准确点说是家庭教育的重要性。舅舅本是农民，没什么文化，自然对孩子教育不够也不妥，导致孩子没上几天学就辍学在家。做父母的没有教给孩子正确的生存观念和谋生手段，自己都因为自身的惰性过得糊里糊涂，怎么能教出好儿子来？没有找到正经谋生的门路免不了在社会上处处碰壁，最终走上犯罪的道路。这时那个孙子在床上大声地叫嚷着，沉浸在激烈的手机游戏的刺激中，我不忍看下去了，他的将来是怎样的呢？没有了爸爸的管束，面对贫穷的又无能为力的爷爷奶奶，他能自强自立走上生活的正确道路吗？我竟无名的哀伤起来，极其可怜这个十七岁的男孩子了。
回来后，我的脑海中不停地在想，农村的孩子怎样才能成才？没有爸妈的管束怎样成才？舅舅对儿子教育的缺失，他孙子所受父母教育的缺失，其导致的恶果缘于做长辈的对家庭教育的无知。突然我的脑海中，他们居然演变成我面前的那个被我留下补课的小学生，想来，他们辛勤的老师也呕心沥血教过他们文化吧，也被老师单独留下辅导过吧，但最终怎样呢？仅靠老师苦口婆心的教点知识而没有家长的得力配合、教给他们做人做事的道理，继而形成正确的人生观价值观行吗？我不想把即将被判刑的表弟、沉迷手机游戏的他的儿子、甚至是我无知的长辈，和我操劳辅导的那位学困生联系起来，但他们之间，却存在着极其微妙的因果关系，存在着某种必然！而那种必然终是必然！
我害怕起来了！
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