情景一:锁不住的“疫”心态
某情再次来袭，到处层层加防，为时一周的封锁，让街坊四邻度日如年。有了上周人满为患的电梯拥堵经历，本周再次逐楼核检的规定引发了群内一片哗然:张三忧心电梯拥挤，人流密集；李四关心孩子网课，怕被耽搁；王五抱怨时间点不合适，分配不合理......总之是各种不称心，居民怨声载道。
【反躬自省】
隔疫不隔心，离人不离情。某情虽来势凶猛，务必重视但不必恐慌；疫情即教材，生活即教育，贵在变通；顾全大局，安全为首。
情景二:关不住的好心境
相比电梯的拥挤，核检倒是一路畅通。躬身测完，谢过之后，转身离去的瞬间突然想到了什么，对着面前这位眼睛里有笑意，眼神里很温柔的“巾帼卫士”由衷地赞美一句“您的眼睛很漂亮”。
“今天的核检，站着可能会更舒服吧？你俩个头差不多”，老公悠悠地说道。“也是哈，你这思维可以啊，我还真没往这方面想过”。
【行有所悟】
一切风景皆心景，一切“景”（风景、心境）语皆“情”（情感、心情）语。
情景三:藏不住的美心灵
身体原因，勉强爬下了16层楼，回来没敢再强爬上去，二人只好兵分两路。排队等电梯时，只见一小伙虽目不转睛地盯着手机，但每出入一位邻居，脚都会下意识地往里挪动寸步，直到身体被墙反弹为止（此刻，心疼小伙两秒）；电梯门开了，一位小姑娘脚踏进门，手却自然地挡在了门口，等紧随其后的人进去后，小姑娘刚缩回去的手又自然的按住了开门键，直到最后一位进入。
【观有所感】
言行里，藏着灵魂的模样；修养，无需言说。
情景四:封不住的智慧脑
写作向来随心，内心被触动了，文思如泉涌，下笔如有神；心情未被涤荡时，纵使胸中有千言，下笔也无一物。
读张静芳老师的《驾驭小人》，被张老师惟妙惟肖的心理活动刻画所吸引，被其自我心理博弈的智慧所触动；读常燕美老师的《生活琐事》，被常老师的类比思维所折服，其由养鱼心得引发养娃感慨的心智模式，让我脑际闪出“处处留心皆学问，时时反省常清醒”的字眼，于是有了今天的文章标题；当读到简友@ci小希的《有种冷是妈妈觉得冷》时，写作灵感一触即发。
良多感触汇于心间，院长教的认知理念井喷而出。又不由得想起了王永春老师的《论语心得》“动容貌，正颜色，出辞气”。得体的言谈举止，良好的伴随情绪，这不正是上述境况，最应景的总述吗？
【读有所思】
1.我们都住在自己的主观世界里，又常在自己的固有认知里评价他人的行为。学习升级后方知:我们当不再管别人是否跟随自己的脚步，都要学会与他人和平共处而不是攻击别人。情况合适的话通力合作，如有需要自然退场。但不管何种方式，我们都不去期望，而是尽情享受每个未知的时刻带来的新刺激。与自己和解，才能与世界温柔相处。
2.每天都要和内心深处的渴望做斗争，我们必须怀着觉醒的心来教养孩子，让他们每一天都能感受到自己是被爱着的、被看见的、被尊重的、被理解的、被信任的。遗憾的是，我们往往是打着爱的旗号，给其想给而非孩子所需，却不自知；更可怕的是，自己身心抱恙，却四处为孩子求医问药。
想起了王海勇老师那段话，觉得精辟入里。他说:所谓孩子的“叛逆”，是他在进行心理建设中“营养匮乏”的呼唤，是他在进行未来准备中“兵力不足”的呐喊，也是他在责任担当里“独立自主”的前战。我们共勉！
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