今年是特殊的一年，我陪伴小朋友在封闭的环境里（自己家中四个月没出门）度过了她2-3岁的最重要的过渡阶段。虽然陪伴时间多了，但是亲子焦虑也成倍的增长。由于来自各方的压力向我砸来，我的情绪曾一度濒临“崩溃”，甚至考虑过逃避（把小朋友送回老家）。
当然，经历了一段时间的自我反思，随着逐渐恢复正常的工作生活，老人也来到身边帮把手，小朋友又进入了幼儿园阶段，我也就从崩溃的边缘完成了自我救赎。
认识廖老师是在三年前，有幸参加单位组织的TTT培训课程，廖老师在课程中有提到在做亲子关系的研究，并在TTT课程中用亲子关系对某些知识点加以延展。由于参课的人员大部分是年轻妈妈，大家在课上课下都有很多的亲子问题请教廖老师，而我作为一个半岁孩子的母亲，我还不能真正体会到作为母亲的焦虑。但是廖老师培训的内容却深深的影响着我，记得廖老师说过“站在讲台上，要对得起“老师”这个称号”，我当时就在想，站在讲台上我是老师，回到家中我是妈妈，工作中我要对得起老师的称号，家庭中我要当一个称职的好妈妈。
今年8月底小朋友进入人生新阶段——初入幼儿园，我也报了三益亲子的课程。在这之前我并没有接触过任何亲子培训，但是一直在三益亲子群里潜水，我很庆幸的是，我在孩子半岁时就听了廖老师聊亲子，虽然当时（三年前）一知半解（因为没有实操过），但廖老师的亲子理念在我心中种下了思想的种子。
此次为期21天的培训，再一次听到廖老师讲亲子，倍感亲切的同时，我感受到这次的内容比我之前听到的内容更丰富更细腻，我边听边思考“我为什么要焦虑”“如何才能做到恰到好处的正向反馈”“我之前做的哪些是不对的，接下来我该做出什么样的改变。”……
每晚，我都会将当日和小朋友之间的互动总结一遍，回顾一下小朋友的闪光点和我思想、行为的改变。每一次的总结，都得到了廖老师的鼓励和指导，我也逐渐有了一些变化。下面举一个例子：今天，接小朋友放学，老师反馈说她不是很配合老师的指令，且爱往教室外跑。如果是以前，我肯定要好好“教训”她，但现在我认为狠狠地教训并不能改变她总想去教室外面玩的行为。当下我除了担心跑出教室有安全隐患外，并不觉得需要好好地教训她，就如同傅老师讲的“你越强调不要干什么，她就越要干什么”。当然，接下来我会在恰当的时间提醒她（不止一次的反复提醒但不会太啰嗦）独自一人跑出教室是很危险的行为，但我绝对不会严厉的批评她。讲这一个案例，足以印证我学习三益
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