很多班主任问我，今天下午他们那群“精英”干嘛去了？我们班的“精英”在那表现怎么样？为了满足大家的好奇心，也为了做一个“学习笔记”，就和大家唠唠我的感受。
要说感受，还要首先给大家呈现一个基本的流程，希望你也能和我一样在这个过程中带着你的小疑问有属于你的小发现。
私人订制的奖励
你们也可以在里面
一开始张校就给孩子们准备好了写有名字和贴有学科指导方法的笔记本与笔，接着是一个“感情局”，聊一聊将来和老师关系依然很好的学生都是学生时代像我们这群孩子一样的娃，孩子们真的很放松，也做到了一个完全的暴露。直到张校说了一句“我一个人单枪匹马来，需要你们的帮助”，我觉得这句话的分量在他们心中是不一样的，接着提出了他们现在存在的问题，如何正确的使用老师准备的笔记本。这个过程总结下来简单，但是操作起来的每一个细节都给我带来了触动。
大全家福
续留的精英
一、走进学生
能够不带任何偏见的走进这群孩子，平等亲切的和他们交流，这就是一种无形的语言，在告诉他们，你们是一群孩子，一群学生，一群东明人。你把他当做什么样的人，他就会无形的向这个方向发展。
二、允许“噪音”
期间孩子们真的有很放松的时候，张校也特意暗示我不要管，就是让他们尽情的表现，尽情的暴露，真实的看到他们最放松的状态，也是他们平时给我们制造小状况时候的状态。真正走进学生，允许各种姿态的暴露，好像又换了一种心情去看待这群孩子。声音要看我们判断的标准是什么，孩子们一群酣畅淋漓的“噪音”之后，他们能聚在一起听张校将过去的故事，也能单独去找她沟通，悄悄的自己的困扰。
三、故事育人，打情骂俏
这群娃好像大道理已经听不懂了，但是对身边的故事感兴趣，尤其感兴趣这个张姥姥给他们讲学生的故事，用之前的学生做例子，讲最通俗易懂的道理。期间有特殊表现的，还会收获爱的“舒筋活血”，提高智商。
站着听故事
感兴趣的聚拢
一个下午，两个半小时，让孩子们发生翻天覆地的变化是不可能的，但是，这个下午过去，有些小小的细节，变化真的出乎意料。
听故事的姿态不一样了，他们从一开始的起哄接话头咋呼，到最后真的安静下来站着聚在一起听故事。
杨一凡和侯志翔两个娃娃单独留下来，和老师沟通了很久，我在旁边听着他们小声的交谈，很难想象有些问题竟然能够是小侯问出来的。
刘博文被评为9班钢铁大直男，这么个孩子竟然还在让崔峰赫不要说话，是很认真的在维持纪律。
这个下午让我感觉到我们的这群“精英”是可以改变的，我也期待着他们的下集预告，更加期待着我们的班主任们能够和这群孩子在后面发生哪些美丽的化学反应。
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