不怕不爱 - 草稿

短暂的斯德哥尔摩效应

国外的斯德哥尔摩效应，同中国的为虎作伥，心理如出一辙。斯德哥尔摩效应是指受害者爱上或依赖施暴者，比如被劫持者爱上绑匪。为虎作伥是什么意思呢？被老虎咬死的人反过来帮助老虎害人。

为什么会出现这样奇怪的心理特征？在施暴者一方，你要足够残暴或专治，而后施以小恩小惠。受害者一方则要信息隔绝，并且要在施暴者极度凶残之下，失去自我，感到无法控制自我命运，从而主动交出自我。

正常情况下，我们以为这两种心理状态完全不可思议，其实就在我们身边，在我们的生活当中，非常普遍。

比如老师与学生的关系在某种特殊情况下是这样。在小学初中阶段，若老师强悍到剥夺学生的自我，这时，在学习生活中再给予一点什么恩惠，那么，学生会认为这就是极好的老师，学生也难以与平等相待的老师成为至交，这就是北方所说的，棒子加白面的方法，大概就是利用这个心理。

再比如，家长和孩子的关系在某种情况下也是这样。孩子也和小学生一样，均在一段时间处于完全信息封闭的状态，并且无法掌控自我，只能主动地交出自我，那么，当他面对家长的打骂，她是无助的，无奈的把生死存亡，只能交给父母交给抚养者，他的成长阶段提心吊胆，充满了害怕。然而，毕竟是父母，所以要施予，而这时，孩子对父母的依赖就代替了爱，以自己的温顺去祈求施暴者的爱。

所以就成就了我的题目，不怕不爱，因为怕，所以爱。这样的孩子长大了，不知道去爱真正爱她的人，也不懂得分辨。零尊严的人是可悲的，小心守护孩子，不要成为施暴者，更不能让孩子，换上了斯德哥尔摩综合症。因为怕，所以爱，因为不怕，所以不爱，就失去了爱的真谛！

当然，当三年后，学生离开老师，18年后，孩子离开父母，这种情况就会发生一些改变。让这种老师与父母抓狂的是，他们继续使用的恩威并施并没有起作用，就只有发出时代变了，孩子不好带了的感叹。实际上，给孩子造成了一生的伤害。

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