写在前面：
这是一篇自读课文，上完之后我一直在思考，如果课堂上只让学生认识到周亚夫恪尽职守，正直无畏，学生不足以全面了解他，也没有打通活法。因此我重新设计了教学，希望通过拓展与思考，让学生对于周亚夫有更全面的了解，对他的为人处事，有一个更理性的评价，认识到智商情商同等重要。
教学目的：
1、复述课文故事，学习借助特殊情境塑造人物的方法。
2、分析人物形象，学习对比、衬托手法对塑造人物的作用。
3、培养学生思辨能力，认识到智商情商同等重要。
第一课时
朗读课文，疏通文意，积累文言词语，根据课文改编故事。
第二课时
一、关注自读，导入新课
1、同学们，本课是一篇自读课，那么什么是自读课呢？
明确：自读就是借助老师曾经教给我们的方法自主学习。
2、你们先分析一下，本课属于什么类型的课？应该从几个方面学习？
明确：本课是写人记事的文章，可以从情节、人物、写作方法三方面学习。
这节课我们就从这几个方面来学习课文。
二、讲述故事，分析情节
1、同学们，大家根据课文编写了周亚夫的故事，现在我们来交流一下。
学生讲故事。
师生评价。
2、同学们分析一下故事情节，看有什么特点？
明确：文帝见亚夫，一波三折。
三、一语立骨，分析人物
今天我们用“一语立骨”来分析人物，想想看：这个故事中哪个字最能概括周亚夫的形象？
预设：“此真将军矣！”中的“真”字。
到底是“真正的什么将军”？如果要再具体一些，你认为文帝会怎么说？
请用“嗟乎，周将军乃真————！他————，此乃————。”的句式回答。
预设：
嗟乎，周将军乃真纪律！他军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满，此乃严阵以待。
嗟乎，周将军乃真厉害！他军内“天子至不得入”，此乃军纪严明。
嗟乎，周将军乃真性格！他曰“介胄之士不拜，请以军礼见”，此乃刚正不阿。
嗟乎，周将军乃真本事！他“持兵揖”，此乃恪尽职守。
请大家用四字短语来概括周亚夫的特点：
明确：恪尽职守、军纪严明、率先垂范、刚正不阿、不卑不亢、治军有方。
一个“真”字，让我们看到了文帝的高度评价，千军易得，一将难求；一个“真”字也让周亚夫名声大震，让细柳营成了比喻守纪严明的典故。
屏显
细柳营比喻军纪严明，霸上棘门比喻军纪松散。
如此军纪严明、恪尽职守的亚夫形象，作者是怎么表现出来的呢？请大家细读课文，圈点勾画并做出批注。
四、自读课文，探究写法
预设：
衬托：作者借助文帝的赞美、群臣的惊讶、军士吏的严阵以待表现周亚夫的军纪严明、恪尽职守。
对比：作者借助细柳营的军容、军纪、将军与棘门军、霸上军做对比，突出周亚夫治军有方、军纪严明、恪尽职守、刚正不阿的特点。
屏显：
《史记》写人时常用两种突出的性格或两种不同的形式，抑或两种不同的结果，作为对仗。 ————李长之
语言描写、动作描写表现了周亚夫刚正不阿、率先垂范、恪尽职守的精神品质。
正面描写与侧面描写相结合，使人物性格更加全面、突出。
教师补充：
将人物置于特殊情境（战争一触即发、双方对峙）之中，表现人物的性格。
人物的出场属于千呼万唤使出来，《藤野先生》的出场就是如此。
五、拓展延伸，理性思考
在大家的分析中，你印象最深的是周亚夫的什么特点？耿直。耿直究竟好不好？我们再来看看周亚夫后来的故事。
平定七国之乱
汉景帝在位的第三年，由于削藩令的原因，吴楚等七国发起叛乱，史称“七国之乱”。汉景帝立即任命周亚夫为太尉，统率全国军队平定叛乱。当时，七国叛军声势浩大，拥兵数十万之多。周亚夫向景帝提出了自己的战略计划：“楚军素来剽悍，战斗力很强，如果正面决战，难以取胜。我打算先暂时放弃梁国，从背后断其粮道，然后伺机再击溃叛军。”最终周亚夫只用了三个月时间，就彻底平定了七国之乱。
窦太后的故事
汉景帝在窦太后的建议下，打算封皇后的哥哥为侯。景帝和周亚夫商量时，周亚夫说刘邦说过，不姓刘的不能封王，没有功劳的不能封侯，如果封王信为侯，就是违背了先祖的誓约。景帝听了无话可说。但他得罪了窦太后和皇后。
戎兵的故事
在后来匈奴将军唯许卢等五人归顺汉朝，景帝非常高兴，想封他们为侯，以鼓励其它匈奴人也归顺汉朝，但周亚夫又反对说：“如果把这些背叛国家的人封侯，那以后我们如何处罚那些不守节的大臣呢？”景帝听了很不高兴：“丞相的话迂腐不可用！”然后将那五人都封了侯。周亚夫托病辞职。
你怎么看这样的周亚夫？
学生畅所欲言。
周亚夫平定七国之乱，显示出他的智慧超群，说明他智商很高，可是在后来的事情中，我们又看到了亚夫的在与皇帝的交往中表现出了情商很低。
屏显：
太史公说：周亚夫的用兵，一直保持威严庄重，坚韧不拔，司马穰苴这样的名将怎能超过他呢？可惜他自满自足而不虚心学习，能谨守节操但不知恭顺，最终导致穷途因窘。真令人悲伤啊！
螳螂捕蝉，黄雀在后
吴王要攻打荆地，警告左右大臣说：“谁敢劝阻就处死谁！”一个年轻侍从便每天拿着弹弓、弹丸在后花园转来转去接连三天。吴王觉得奇怪，就问他。侍卫对吴王回答道：“园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉停留在高高的树上一边放声地叫着一边吸饮着露水，却不知道有只螳螂在自己的身后；螳螂弯曲着身体贴在树上，想扑上去猎取它，但却不知道有只黄雀在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有个人举着弹弓在树下要射它。这三个家伙，都极力想要得到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后有隐伏的祸患。”吴王听后，说：“好啊！”随后取消了这次军事行动。
中国古代仁人志士讲究气节，我们是不是也要看情况呢？在国家尊严面前，在民族气节面前，我们要宁折不弯，要有“留取丹心照汗青”的气概，可是在处理人际关系的时候处理生活事物的时候，我们是否认可以灵活一些呢？
有一种智慧，叫学会“转弯”！路的旁边也是路，学会转弯是一种智慧人生，因此生活中智商情商同等重要。
聪明的你们帮周亚夫想想，还有没有更合适的做法，能够让双方都满意呢。？
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