父母高期待体现最普遍的地方，就是孩子的学习。有的家长，因为自己靠努力学习获得了成功，所以特别希望孩子复制自己的成功路径，最好还能青出于蓝。还有的家长，因为吃了不好好学习的亏，所以特别希望孩子不要重复自己的弯路。这两类家长虽然初心不同，但有一个共同点：一涉及到学习的事，就容易焦虑，对学习盯得特别紧。往往从一年级开始，晚上、周末、寒暑假，孩子的空闲时间被各种兴趣班、辅导班占据了一大半。家长天天晚上陪读讲题订正作业，不然不放心。家长的心情也会随着成绩起起落落：名次提高了，很欣慰，暗暗地把期待值又提高一些；名次降低了，就忧心忡忡，想着要不再给孩子报个什么班，哪科不行补哪科。
当家长对孩子的学习过于上心，孩子也就内化了父母的价值观，把父母的期待内化为自己的期待，把学习成绩当作衡量自己价值的唯一标准，把学习好当成维持自尊的精神支柱。成绩好，意味着自己就是好的，优秀的，值得被爱的。成绩不好，意味着自己什么都不是，一无是处，是个没用的废物。这样的孩子，往往自己知道用功，也想好好学习，但往往学习方法是死用功的那种。而且经过多年的紧绷学习，到了初中或者高中，就已经学疲了，没什么后劲了。小学还好，到了中学，学习难度、强度都成倍增加，孩子就容易跟不上。一开始，孩子还会使劲追赶，但当他发现，自己已经很努力了，却收效甚微，内心就会很崩溃，会有非常多的自责，认为自己太差劲，太笨了。这时候，单一价值观的弊端就显现出来了。学习好坏直接对应着自己这个人的好坏，学习成绩差了，说明自己太差劲，太笨了。还没等父母说什么，自己就已经自责得不行，学习变成了一件痛苦的事。父母看到孩子压力太大，也会安慰孩子：学好学坏没关系，别有太大压力。但孩子只是头脑上接收到了父母的安慰，长时间形成的价值观，没办法在短期内扭转过来。他没办法原谅自己。他会因为自己学习不够好自责，会因为摆脱不了这种状态而更加自责——也许表面上看上去还好，但内心已经溃不成军。
所以，当父母把孩子的学习看得过重，当学习在孩子的生活中占据了几乎全部空间，很可能就会把高期待、高压力传递给孩子。孩子的自尊全靠成绩支撑着，就会比较脆，顺利的时候还好，一旦遇到些挫折，就容易崩了。
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