今天我们来聊聊儿童的最后一组对立表现。
3. 健忘的儿童 与 习惯绕着某个事打转转而走不出来的儿童。
换句话说是：缺乏想象力的儿童与想象力丰富的儿童。
这里是广义的想象力，它代表着所思考的内容、回想与记忆。
比如：想象力丰富的儿童，若老师上课时说了一个重要的事，他们会牢牢记在心里，整节课都会一直想着这个事，不再注意其他的事情；
学校里也会常常看到：某些孩子，因为某个事没有被其他小朋友认可、理解或支持，他会一直在这个事情上，走不出来，或者反复去游说，或者自己一直闷闷不乐、得不到解脱。
相反，想象力缺乏的儿童呢，老师所说的话，就像过筛子那样听过就忘。 我们会常常遇到一些孩子，放学还没到家呢，就把老师布置的家庭作业给忘的干干净净！
为什么会出现这样的现象呢？而且现实中这样的儿童人数越来越多呢？ 简单的说，这和幼儿的生命体发展的是否完善有关，也和生命力量能否正常转化为思考力量有关。
那么，怎么帮助到他们呢？
对这两种对立表现都通用的方法，是安排呼吸练习：吸收、定住与放松。如此一来，孩子才能开放自己，容纳新事物。
想象力丰富的孩子对他所想象的东西无法释怀，不能摆脱这种强迫思维，可以借由运动及新鲜空气的帮助，让脑筋稍微流畅一下 ；也可以在写字时注意不要让孩子停留在某一个字上，要让他真正流利地一直写下去； 唱歌也是一门动的科目，主动唱歌对想象力丰富的孩子能有很大帮助，整个身体通过自主活动而彻底振动，被阻塞的想象能力松开而再度流动起来！
而缺乏想象力的孩子，难以让想象力动起来。老师家长应以所有的爱心与细心，教会他学会运用感官，因为思维会通过感官感知到的印象，而成为可记忆的想象。
帮助这类孩子细心观察、仔细倾听都是可行的方法，包括倾听音乐。
（全文 结尾）
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