“如果我们的学习不是作为纯粹的知识积累，而是试图建立一个可以收纳信息的理论模型和思维模型框架，我们就进入了一个学习促进学习的良性循环。”
——《卡片笔记写作法》申克·阿伦斯
如果说学习就是积累知识，那么这样的理解是过于狭隘的，或者说根本就是一个谎言。因为我们即便是记住了很多的知识，如果不去使用那么就不会转化为我们的能力。
在《价值共生》这本书里，作者就明确表示，知识是一个动词，而非名词。我们也可以这样理解，是否拥有知识要看你用了多少而不是记住多少。
另外，我们学习知识不单单是纯粹的积累，而是要建立一个收纳框架。好比我们去菜市场买菜，并不是随便买回来一大堆放到厨房就算完事。首先需要根据自己的需求挑选对应食材，接下来按照菜谱搭配食材，比如玉米炖排骨，白菜炖粉条，茄子、土豆和青椒拼成一份地三鲜。
这个流程就是先明白自己要做什么菜，然后购买回来食材进行归纳处理，再炒制成美味菜肴。对待知识，也是同样的道理。
我们建立了自己的知识框架和思维框架，就可以调取自己的不同能力相互促进，衍生出更多能力。
比如有一位美国数学家兼物理学博士，在业余时间喜欢研究折纸，最后他辞掉工作投身自己所热爱的折纸事业。当时他已经成为一位颇有名气的折纸艺术家，一件折纸作品可以卖几万美元。
由此可见，学习进入良性循环模式之后是相互促进的，但前提是建立自己的知识体系和思维框架。
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