课文范读结束，教室里有小小的声音传出:
这哪儿是织女和牛郎，这不就是俩流氓么？男的，偷了衣服就能走。女的，不认识就跟人家回家。
作为一名语文老师，对于改版后的文章语言深表遗憾。孩子作文写不好是有原因的。文章语言索然无味，故事情节简单随意。
只能引导他们分析:牛郎的勤劳善良，织女对人间自由的向往。可是孩子们哪里是好应付的？
一个孩子问我：老师，牛郎只是放牛吗？
我答他：不啊，你仔细看课文。牛郎不仅放牛，还需要耕种田地。
孩子又问道：老师，那农闲的时候呢？
天呐，我哪知道农闲的时候他要去做什么？他农闲的时候不也应该在放牛吗？
“好宝，你想表达什么呢？”我让他把他想说的话说出来，把他想问的问题问出来。
“老师，牛郎只是种种地养养牛。我们都夸赞他是勤劳的。那我爸爸、我爷爷他们也是勤劳的，他们也从事农业劳动。”孩子认真的说。
我可太激动了。“你这个发现真的很厉害，可以由人推己，牛郎就是我们勤劳人民的代表呀？”
“老师，那仙女喜欢他什么呢？”孩子又问。
“织女喜欢牛郎的勤劳的品质呀！”我答。
“可是，老师。仙女就是因为厌烦了劳动才下凡的呀。”
？？？？？？！！！！这是什么新奇的思路？
再也不喜欢看牛郎织女星了，心塞。
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